几和第几幼儿园幼小衔接数学PPT课件.pptVIP

特色数学第四课几和第几横向快速移动训练定点凝视71359523110一、教学目标认识“几”：能够准确识别和数出一定范围内的物品数量。能够理解“几”表示的是物品的总量。认识“第几”：能够理解“第几”表示的是物品在序列中的位置。能够根据指示找到特定位置的物品。培养数感：培养学生的数感，使其能够直观感受数字的大小关系。应用实践：能够将所学知识应用于实际问题解决中。二、教学对象幼儿园大班学生三、教学准备教具：数字卡片（1-10）计数棒或小石子图片或贴纸（动物、水果等）白板和记号笔PPT或投影设备学具：每人一套数字卡片（1-10）每人一套计数棒或小石子图片或贴纸（动物、水果等）四、教学过程第一节：认识“几”导入：通过一个小故事引入“几”的概念，例如：“小熊有3个苹果，小猫有4个苹果……”引导学生思考“几”表示的是什么。新授：展示实物：拿出一些实物（如积木、糖果等），让学生观察并数数。数数练习：指导学生在练习本上画出指定数量的图形或符号，并标出数量。实物对应：用计数棒或小石子表示数字，让学生直观感受数字的实际意义。游戏活动：进行“找找看”游戏，让学生在教室里找出指定数量的物品。巩固练习：给学生发放图片或贴纸，让他们数数并记录下来。安排一些数数游戏，如“抢答游戏”，看谁能最快数出答案。总结：总结今天学习的“几”的概念，并强调其实际意义。第二节：认识“第几”导入：通过一个小故事引入“第几”的概念，例如：“小朋友们排队，小明站在第3个位置……”引导学生思考“第几”表示的是什么。新授：展示实物：让学生排成一列，然后指名学生说出自己站在第几位。排序练习：让学生将一些物品（如积木）按照顺序排列，并说出每个物品的位置。游戏活动：进行“找第几”游戏，老师说出一个位置，让学生找到对应的物品。情景模拟：模拟排队购买东西的情景，让学生理解位置的重要性。巩固练习：给学生发放数字卡片，让他们相互检查读写是否正确。安排一些排序题，如“这里有3个苹果，2个香蕉，4个橙子，请按照数量从小到大排列，并说出每个水果的位置。”总结：总结今天学习的“第几”的概念，并强调其实际意义。第三节：综合练习导入：通过一个小故事引入综合练习的概念，例如：“小朋友们去游乐园，要按照门票上的号码找到自己的座位……”引导学生思考如何结合“几”和“第几”的知识解决问题。新授：展示实物：展示一些实物（如小汽车模型），让学生数数并说出每个模型的位置。情景模拟：模拟乘坐公交车的情景，让学生按照指定的座位号码找到自己的座位。游戏活动：进行“找座位”游戏，老师说出一个位置，让学生找到对应的座位，并说出座位上有几个乘客。巩固练习：给学生发放一些练习题，如“这里有5个小熊玩具，第2个是什么颜色的？”安排一些情景题，如“小明家有6个苹果，第4个是谁吃掉了？”总结：总结今天学习的内容，并强调“几”和“第几”的区别及其实际应用。*一、教学目标认识“几”：能够准确识别和数出一定范围内的物品数量。能够理解“几”表示的是物品的总量。认识“第几”：能够理解“第几”表示的是物品在序列中的位置。能够根据指示找到特定位置的物品。培养数感：培养学生的数感，使其能够直观感受数字的大小关系。应用实践：能够将所学知识应用于实际问题解决中。二、教学对象幼儿园大班学生三、教学准备教具：数字卡片（1-10）计数棒或小石子图片或贴纸（动物、水果等）白板和记号笔PPT或投影设备学具：每人一套数字卡片（1-10）每人一套计数棒或小石子图片或贴纸（动物、水果等）四、教学过程第一节：认识“几”导入：通过一个小故事引入“几”的概念，例如：“小熊有3个苹果，小猫有4个苹果……”引导学生思考“几”表示的是什么。新授：展示实物：拿出一些实物（如积木、糖果等），让学生观察并数数。数数练习：指导学生在练习本上画出指定数量的图形或符号，并标出数量。实物对应：用计数棒或小石子表示数字，让学生直观感受数字的实际意义。游戏活动：进行“找找看”游戏，让学生在教室里找出指定数量的物品。巩固练习：给学生发放图片或贴纸，让他们数数并记录下来。安排一些数数游戏，如“抢答游戏”，看谁能最快数出答案。总结：总结今天学习的“几”的概念，并强调其实际意义。第二节：认识“第几”导入：通过一个小故事引入“第几”的概念，例如：“小朋友们排队，小明站在第3个位置……”引导学生思考“第几”表示的是什么。新授：展示实物：让学生排成一列，然后指名学生说出自己站在第几位。排序练习：让学生将一些物品（如积木