统编版语文五年级上册习作：“漫画”老师（课件） (1).pptx

01跟着课文学技法技法1抓住人物语言、动作、神态等细节特点，突出人物形象技法2选择典型事例，突出人物特点第二单元“漫画”老师

A01跟着课文学技法第二单元技法1抓住人物语言、动作、神态等细节特点，突出人物形象B示例通过对蔺相如的语言、动作、神态等细节描写，表现了他不畏强暴、机智勇敢的斗争精神。《将相和》示例蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。通过“找”“搭”“踏”等动作的细节描写，表现了乡亲们淳朴善良、为他人着想的优秀品质。《搭石》示例上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

01跟着课文学技法第二单元本课学完后，运用语言、动作、神态等细节描写，写一写给你留下深刻印象的一位老师。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考试过后，李老师把我叫到操场，亲切地说：“你认为成绩重要还是诚信重要？”我低下头羞愧地说：“诚信。”这时，李老师摸了摸我的头说：“我就知道你是一个乖巧的孩子。”说完我们便一起回到了教室。

A01跟着课文学技法第二单元技法2选择典型事例，突出人物特点B渑池之会这一典型事例，表现出蔺相如的勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重、维护国家尊严的高尚品质。描写人物特点时，要选取最能表现人物特点的典型事例来写。《将相和》示例赵王到渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

01跟着课文学技法第二单元本课学完后，运用一两件典型事例，写一写你的老师，突出老师的鲜明特点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我们班爱搞怪的小张同学犯了“老毛病”，实施了一次恶作剧行动，前一位同学报“一”，他却报了“三”。刘老师先是“装聋作哑”，仿佛这件事没发生一样，紧接着在小张同学洋洋自得时，刘老师却用戏腔喊了一声“小张”，然后摸着自己皮球一样的将军肚，露出“刘氏坏笑”，说：“这位同学，你的数学是体育老师教的吗？”我们听了都忍不住大笑。

02跟着主题学写法一名师解码学审题二名师引领学方法第二单元“漫画”老师三思维导图理思路四名师教你怎么写

02跟着主题学写法第二单元◎习作要素结合具体事例写出人物的特点。◎习作目标1.留心观