七年级生物下册 4.6.1人体对外界环境的感知教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教案（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《人体对外界环境的感知》

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：第二学期，第10周，星期二，第1-2节（共45分钟/节）

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版七年级生物下册4.6.1节的内容，引导学生学习人体如何通过感官系统感知外界环境，理解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本原理和作用，结合实际生活案例，增强学生对生物学知识的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过学习感官系统的结构和功能，使学生能够运用科学方法探究人体感知外界环境的原理，培养其观察、提问、假设、实验和推理的能力。

2.生命观念：帮助学生建立对生命现象的尊重和认识，理解人体感官在适应环境中的重要性，提高对生物学概念的理解和运用。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维和批判性思维分析感官感知信息的可靠性，提高其解决问题的能力和科学素养。

4.社会责任：通过探讨感官感知在生活中的实际应用，激发学生关注健康生活，提高自我保护意识，培养其在社会生活中负责任的态度。

学情分析

本节课面对的七年级学生，在知识层面，他们已经掌握了人体的基本结构和功能，但对感官系统的深入了解相对有限。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但分析、推理和批判性思维能力有待加强。素质方面，学生对生物学有较高的兴趣，但学习习惯和自我管理能力存在差异，这对课程的深入学习有一定影响。

多数学生在生活中已对感官感知有直观体验，但缺乏将其与生物学知识结合的意识。此外，学生的合作交流能力和动手操作能力参差不齐，这对课堂讨论和实验操作环节产生影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其生物学素养和实践操作能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和自我管理能力，以利于课程的顺利进行。

教学资源

1.硬件资源：生物实验室、显微镜、挂图、模型、投影仪、计算机。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、教学视频、互动游戏。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群。

4.信息化资源：电子课本、在线教学资源、虚拟实验室。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验探究、互动问答、案例分析、任务驱动法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于人体感官系统的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体如何感知外界环境”课题，设计问题如“我们的眼睛是如何看到物体的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解感官系统的基本知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和新疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，如感官系统的结构和功能。

-培养学生的独立思考能力，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于感官错觉的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解视觉、听觉等感官系统的结构和功能，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨感官在不同环境下的作用。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和实验中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对感官系统的工作原理进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等方式体验感官功能。

-提问与讨论：针对难点问题，向教师提问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解感官系统的知识，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对感官功能的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决疑问。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握感官系统的运作机制，突出课程重点。

-通过实践活动，提升学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如制作感官系统知识卡片。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的生物学科书籍和在线资源，供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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