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班级学生德育管理创新案例

——从“心”定位，扬起学生心灵的风帆

横岗中学汤俊峰胡炎胜

一、案例背景

横岗中学位于武穴市北部边陲，集山区、库区、老区于一体，是一所

典型的农村九年一贯制学校，学校有学生近300人，受农村外出务工潮影

响，学生以留守儿童居多。

我带的班是学校的一个初中班级，这是一群来自农村的孩子，留守儿

童居多，班上有8个精准扶贫对象，有6个单亲家庭学生，还有1个孤儿。

学生们多么需要教育、需要学习、需要改变，因为只有改变了他们，才能

改变农村的现状。因此，我对学生们说的最多的几句话就是：知识改变命

运，教育成就未来。最重要的是一定要相信自己，不要因为我们是农村孩

子就比别人差，今天我也许差人一步，但并不意味着我永远都低人一等。

我相信每个学生都有他的闪光点，都有值得肯定的地方，我要让他们

都能抬起头来做人！

二、案例描述

我接触到的学生是一群充满个性的未成年人。他们见多识广，富有主见，

性格直率，单纯冲动，思想偏激。在面对这样一群学生时，说实话，刚开

始真的有些手足无措，作为他们的班主任却没有多大信心当好这个“班爸”。

当遇到问题时，我也只能借鉴别人的方法进行处理，但我深知每个班都有

不同的情况，我不能永远照搬别人的经验来解决自己班上的问题。因此，

在学习，借鉴他人好的方法的同时，我大胆创新尝试着一些适合我班学生

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实际情况的管理方法。通过不断的尝试和努力，也取得了一些成绩：在我

校班级常规管理评比中每月都被评为“文明班集体”；我也在今年教师节被

学校评为“优秀班主任”，在学校年度考核中被评为优秀等次。我能取得这

些成绩，跟学生们的努力分不开，更充分证明了学生们的改变，这也使我

在对学生的德育教育管理上多了一些自信和体验：

a)抓班级建设

要抓好学生的思想品德教育，归根结底就是要抓好班级管理，为学生

创造一个优良的环境。要实现这一目标不能只是天天给他们讲大道理，也

不是时时刻刻盯着他们，而是要制定出一套行之有效的班级管理制度。以

下是我在班级建设中的一些措施：

班级：七年级一班

班训：宁做无花之果，勿做无果之花

口号：我爱我师，我爱我班，我爱我同窗

班歌：《阳光总在风雨后》

公物管理制度：将班级所有公物分别指定专人看管和维护，将责任细化到具体学生。

如，教室谁锁，灯谁开关，体育器材谁保管，劳动器材谁维护，桌椅板凳谁看护，班级

日志谁记载，日常保洁谁监督，班队活动谁组织，紧急状况谁报告，两操出勤谁记录……

班委干部职责：细化每个班委干部的职责，给予他们管理班级的最大权利，并实行

定期换届选取，竞聘上岗。

寝室长职责：享有班委干部的一切权利，以寝室为单位，以每周学校评选文明寝室

为依据，将我班学生寝室进行竞争，到期末进行评上文明寝室次数统计排名，分别给予

相应的奖励和惩罚。以此督促他们做好寝室内务整理，规范作息纪律。

科代表职责：按时完成各科老师布置的任务，提醒同学按时完成作业，写明交作业

的时间，帮助同学完成学习任务，并向学习委员反映各科的学习情况。

操行评分细则：略

总之，我的管理宗旨就是要让每一个学生都参与到班集体建设中来，

要让他们意识到任何一个人的行为都直接关系着整个班集体的荣辱，从而

树立起每个学生的集体主义荣誉感。

b)抓思想教育

班主任是与学生接触时间最多的老师，也是对学生影响最大的老师。

因此，如何在学生心中树立起良好的形象，让他们