第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教材分析

标题是：“第12课从明朝建立到清军入关教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”。

本节课内容主要包括明朝的建立、发展和清军入关的历史事件。教材通过详细叙述明朝的政治、经济、文化等方面的发展，以及明朝末年的动荡局面，为学生们提供了丰富的历史素材。同时，教材还介绍了清军入关的原因、过程和影响，使学生们能够更好地理解中国历史的演变。

本节课的教学目标是使学生们掌握明朝的主要历史事件和清军入关的背景及影响，提高学生们的历史思维能力。此外，通过分析教材中的关键知识点，学生们能够更好地理解中国历史的脉络，培养对中国历史的兴趣和认同感。

结合学生的年级特点和知识水平，本节课的教学内容将重点放在明朝的建立、发展和清军入关的历史事件上。通过分析教材中的图文资料，学生们能够直观地了解明朝的政治、经济、文化等方面的发展情况。同时，教师将引导学生运用历史思维方法，探讨明朝末年动荡局面的原因，以及清军入关对中国历史的影响。

在教学过程中，教师将采用讲授法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过设置一些思考题和小组活动，引导学生深入思考历史问题，培养学生的批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析明朝的建立、发展和清军入关的历史事件，学生能够掌握历史发展的时空脉络，形成正确的历史时空观念。同时，通过对教材中的图文资料的解读和分析，学生能够学会运用史料实证的方法，准确地理解和解释历史现象。此外，教师还将引导学生运用历史解释的方法，探讨明朝末年动荡局面的原因，以及清军入关对中国历史的影响。最后，通过小组讨论和思考题的设置，学生能够培养批判性思维能力，对历史事件提出自己的见解和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了中国古代史的基本知识，对秦汉唐宋元等朝代的历史有了一定的了解。同时，学生可能已经学习过明朝的建立和早期发展，但对明朝末年的历史事件和清军入关的背景及影响可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史学科的兴趣各异，部分学生对历史事件的发展和法律制度的变化感兴趣，而其他学生可能更关注历史人物的生平和事迹。学生在历史知识、思维能力和学习风格上存在差异，有的学生可能擅长记忆历史事件，而有的学生可能更擅长分析和解释历史现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习明朝末年的历史事件时，学生可能会对明朝政治腐败和农民起义的复杂性感到困惑。同时，清军入关的原因和过程也可能对学生来说较为模糊。学生可能需要在学习过程中理清历史事件的脉络，理解不同历史事件之间的关联，并能够对历史现象进行客观解释和评价。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授明朝建立、发展和清军入关的历史知识；讨论法促进学生对历史事件的深入思考和交流；案例研究法帮助学生更好地理解历史事件的具体情境和影响。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣和参与度，将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验历史人物和事件；同时，设计实验和游戏等活动，以提高学生对历史知识的理解和应用能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、历史地图和影像资料等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽他们的历史视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立、发展和清军入关的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明朝的图片或视频片段，让学生初步感受明朝的魅力或特点。

简短介绍明朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和重要历史事件。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义