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《艾青诗选》整本书阅读成果展示课

1课时（40分

教学课题《艾青诗选》整本书阅读成果展示课课时

钟）

一、教学目标

1.通过活动展示学生对《艾青诗选》的阅读所得。

2.通过专题展示，引导学生悟得读诗的方法。

3.通过活动，让学生对诗作有多元的理解与再表现。

教学重点：学生不同角度的研读展示。

教学难点：有创意地表达自己对诗集的阅读所得

二、教学方法

活动教学法、反馈教学法、电教法、图示教学法、合作教学法等

三、教学过程

活动内容活动时间

意图

教学活动一：导入明确

同学们，经过七周的阅读，我们对《艾青诗选》有了更深的理解，我们怎么课堂1分

把自己的阅读所得让大家知晓呢？通过阅读《艾青诗选》你对现代诗歌又有什么目标钟

理解呢？今天，我们将跟随三个小组，走近他们的阅读现场，聆听他们的阅读心

声。

教学活动二：第一小组展示——艾青诗中意象美展示

小组主持人：我国是诗的王国，在这片古老的土地，每一寸空间都蛰伏着诗的精小组

灵，每一方空间都飘荡着诗的温馨。一提到诗歌，人们就会想到诗歌中相应的意自选

象。这是因为诗歌的魅力，主要来源于它向人们展示的精纯的、审美的、隽永的、研读

深刻的意象。学习古典诗歌需要抓住意象，学习现代诗歌也同样要从意象入手。专题

我们从艾青的大量诗作中可以看出,活跃在诗人心灵视野中的审美意象是何等的

多姿多彩,诗人对审美意象是多么的敏感，而且还体现着作者多层的思想、情感含

义。那么艾青诗选中的意象主要是什么呢？请听我们小组的学习汇报。

小组同学A:大家好，通读《艾青诗选》我们发现艾青诗歌的中心意象是土地和太

阳。在我们小组使用的《艾青诗选》98首中，涉及“土地”意象的28首，涉及

太阳（含黎明、火把）的27首。因此把艾青称作“祖国的儿子”一点也不过分，

当然大家公认的称他为“太阳与火把”的歌手，更是对他在诗歌意象选用独特性

的肯定。

小组同学B：

大家好，我们先来看看艾青诗歌中关于“土地”意象的情况。“土地”这个10分

意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，体现诗人对祖国命运深沉的钟

忧患意识。

他的《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，

这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的

艺术生命力。“我始终是旷野的儿子”(《旷野(又一章)》),“我爱这悲哀的国土”

(《北方》)，当“雪落在中国的土地上”时,他满怀深情地写到:“中国,/我在

没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖吗”。正因为他深沉的

挚爱祖国,才对苦难现实忧心如焚纵然无力正乾坤,他也要用这爱的火花,爱的热力

给祖国带来一点温暖。

……

小组同学C:在抗日战争的炮火中,艾青四处漂泊、流地”,看到“那上面,合着雾、

雨、雪一起,占据了大地的,是被帝国主义和封建主义搜刮空了的贫穷”。为此,他

心里极为悲愤和不安。他在许多诗中,怀着不尽的忧郁,抒发着对国土沦丧、主权旁

落的悲痛心绪和对与土地和而为一的广大劳动人