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人教版九年级物理教学计划

一、学情分析

1.学生方面

九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维

转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都住农村，知识面比较窄，虽然在小

学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来

说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一

门中考必考学科，应该注意调动学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。

2.教师方面

本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知水平了解的

都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜

不倦的教诲，培养良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解

一些初中生的行为特征。

二、教材分析

我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本

教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想,以学生兴趣、认识规律和探究的

方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS

思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式

生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一

些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研

究方法、科学态度和科学精神。

(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量

一些基本的物理量。

(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会

用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2.过程与方法

(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能

在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出

问题的能力。

(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。

(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规

律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

3.情感态度与价值观

(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，

勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社

会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解

决物理问题时的喜悦。

(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，

有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡

献。

四、具体计划与措施

1.加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老教师

学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，提高自身的业务水平;

2.认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中

已有的各类实验，把好实验关。

3.认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课

堂，服务于学生，充分利用课堂___分钟，向___分钟要效益;本人力争在本学年

完成系列课达标。

4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，

生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

5.加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人

人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导学生预

习、复习、解题的思路和能力;

6.注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，

的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养

成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

7.严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。但根据初三学生的年龄特

点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，

不能一味的批评指责。

8.积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、

多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

9.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。