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人教部编版
第5单元6—10的认识和加减法
第3课时6、7的加减法
【教学内容】:教材P42及练习九第6-8题
【教学目标】:
1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,并
算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观
事实。
2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并
能正确地进行相应的口算。
3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学重点】:
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能
正确地进行相应的口算。
【教学难点】:
利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学准备】:
1.教师准备第42页情境图。
2.学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学
具。
【教学过程】:
一、复习
1.口算。
人教部编版1
人教部编版
2+l=l+2=3+1=1+3=
4+1=1+4=2+3=3+2=
计算后指定1~2道题让学生说一说是怎样算的。
2.对口令。
二、新课
1.谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法
了,从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题:6、7的加减法。
2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根,然后要求两个学生都按照从
左到右的顺序进行观察,并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书:5+l=1+5=
问:写出的两个算式相同吗?
问:大家都是根据同一组小棒写出的算式,为什么两个算式不相同?
师:由于每一组的两个小朋友坐的方位不同,观察的角度也不相同,
所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1=6和1+5=6。
师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不相同?
人教部编版2
人教部编版
3.学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具,并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花,先摆加法算式后摆减法算式,边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果,着重说一说四道题的得数是怎么来
的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算7-2和7-5,并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的联系。
(4)学习“摆一摆”第三组例题。
①让学生摆三角形,边摆边写出加法算式3+3=6。
②让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3=3。
5.学习写算式。
(1)教师在黑板上示范6+1=7和6-2=4的写法,并讲解写算式的要
领和要求。
(2)学生练习写算式。
(3)学生交流并互相评价所写的算式。
三、巩固练习
1.完成第42页“做一做”的练习。
2.巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。
四、课堂作业
1.完成教材44页练习九的第6题,先由学生独立完成,然后交流算
法。
人教部编版3
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