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人教版9年级化学常见的酸和碱教学反思

篇一：九年级化学公开课《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计

《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计

一、指导思想与理论依据

常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准

中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精

神内涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分考虑如何让所有学生都能动

脑动手，保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴

趣，掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至

关系到今后学生对化学的学习。

二、教学背景分析

1、教材分析

（一）教材内容选自九年级化学教材（人教版）下册第十单元课题1《常

见的酸和碱》，本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。

（二）教材的地位和作用本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地

位，教学内容——酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简

单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质

盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有一些相似的

化学性质。酸的化学性质与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社

会实践具有非常重要的作用。2、学生情况分析

学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不

陌生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气，碳及化合物，金属等

简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助，所以教学起点应定位于

学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，激

发学生的探究欲望，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规

律来。

三、教学方法和学习方法

1、教学方法：（1）实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验

能给学生带来直观深刻的认识，本节课我在教法上主要采取教师引导探究实验

与学生合作探究相结合的方法。以新课程标准为依据，教师以组织者、引导

者、合作者，引导学生通过生活或实验中的现象来发现问题，让学生通过分组

讨论对问题提出并回顾结合之前学习内容，观察实验现象发现问题并解决。

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（2）多媒体辅助法：用投影仪显示有关实验结论，通过动画演示，视频播

放等加强学生视觉感受。

2、学法指导：通过创设问题情境，采用探究式教学法引导学生通过实验的

观察、猜想、设计、交流等一系列活动主动获得知识。

四、教学目标设计

1．知识与技能

初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质，并能写出有关的化学方程

式。2．过程与方法

通过几种常见的酸化学性质的探究比较，培养学生回忆、类推，归纳和小

结的能力，初步学会从特殊到一般思维认识规律。3．情感态度与价值观

（1）在合作学习及相互交流中，敢于发表自己的猜想，学会尊重他人的见

解；（2）体会化学与人类的密切关系，培养敢于创新和实践的科学精神；

五、教学重点和难点

重点：酸的化学性质

难点：根据实验归纳酸的化学性质。

六、教学流程

七、教学过程

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环节三、练习，强化酸的化学性质环节四、课堂小结

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八、板书设计

酸的化学性质

1、酸能使指示剂显示不同的颜色；2、酸能与多种活泼金属反应，放出氢

气；3、酸能与某些金属氧化物反应，生成水。

九、教学反思

本节课以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在与同伴、

与教

师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信

心。

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篇二：【人教版】九年级化学下册：10.1《常见的酸和碱》教案(1)

10.1常见的酸和碱

课时划分：本课题《常见的酸和碱》根据教学和学生学习实际，按3个课

时来完成

第1课时：指示剂及几种常见的酸、浓硫酸的腐蚀性

第2课时：酸的化学性质

第3课时：常见的碱（未设计）

（新教材下册第48—54页）

教学目标：

1、知识技能

（1）知道几种常见的酸（盐酸、硫酸等）的性质及用途

（2）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性