【生物】动物的类群作业设计 2024-2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

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第二单元第二章动物的类群

第一节无脊椎动物

本节作业设计

【基础性作业】

1.把符合下列动物类群特征的选项填入括号内（多选）。

刺胞动物（）扁形动物（）

线虫动物（）环节动物（）

节肢动物（）

有刺细胞B.没有肛门C.身体呈辐射对称

身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成E.大多数种类身体扁平

F.身体细长，呈圆柱形G.身体和附肢分节H.有口有肛门 I有外骨骼 J体表有角质层

2.雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？没有来得及钻回土里暴露在地上的蚯蚓为什么会很快死亡？

【实践性作业】

3.围绕无脊椎动物的特征，绘制思维导图。

4.根据课上老师和同学给的评价和建议，完善小组的介绍ppt，并利用录屏软件生成科普视频，在最终的展览中播出。

参考答案

1.【答案】刺胞动物（ABC）扁形动物（BE）线虫动物（FHJ）环节动物（DH）节肢动物（HGI）

【设计意图】刺胞动物身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门；扁形动物身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；线虫动物身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门；环节动物身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。学生在学习过程中已经了解了刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的特点，但如果将所有特点混到一起学生很容易混淆，此题意在使学生明晰各类动物的区别。

2.【答案】下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果雨后蚯蚓没有及时爬回土壤中，继续留在地面上，时间一长可能会导致湿润的体壁变得干燥，失去气体交换的功能而导致窒息而死。

【设计意图】学生学习完本节内容后，已经对刺胞、扁形、线虫、环节动物的代表性物种有所了解，也对其形态结构和功能进行了列表比较，此题需要学生联系自己的生活，通过对课上知识的学习解释生活中常见的现象，本题考察的是学生的知识迁移能力，对学科思维的要求较高，可以较为全面的考察学生的知识性学习成果，提升认知。

3.【评价要点】根据评价量表进行打分

（第3题表）

评价内容

评分（每项10分）

正确性:正确表达有关主题的多个概念及其关联。

完整性:尽可能全面反映主题的有关内容。

简洁性:选择提炼关键词而不使用长句子。

结构性:结构清晰明了，中心主题下的各级副主题数量合理，讲究层次的布局。

形象性:尽量多使用相关的建议符号、小图标。

美观性:文字工整、匀称，使用多种色彩和形状，作品整体视觉效果好。

【设计意图】学生在学习完无脊椎动物的内容之后会对各类动物产生浓厚的兴趣，但也因为动物类群繁多，各类动物的特点很容易记混，可以让学生用绘制思维导图的方式自己梳理这部分知识，让知识不仅是散点式地存留在学生的记忆中，而是以结构化、整体化的形式存留下来。

4.【评价要点】教师根据学生上交的科普视频内容的科学性、语言的流畅性、趣味性、创新性等进行评价。科学性强，语言优美流畅，内容生动有趣，能引人入胜，创新性强，能融入自己的观点，素材选择不落俗套的为A等级；科学性描述稍有欠妥，语言基本流畅，内容丰富创新性稍弱的为B等；存在一定的科学性错误，语言逻辑欠佳，内容冗长乏味，几乎无创新，没有自己观点的为C等级。

【设计意图】学生在学习完无脊椎动物的内容之后会对各类动物产生浓厚的兴趣，会想要模仿市区博物馆或生物社团做很多动物保护和宣传类的工作，制作小视频可以为学生提供一个平台，帮助学生学以致用，将保护生物多样性纳为己任，主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。

第二节脊椎动物

本节作业设计

【基础性作业】

《2020年北京市生态环境状况公报》显示，对水质要求较高的水生鱼类黑鳍鳈在怀柔、密云及少数中心城区均有分布，表明我市河流综合治理取得明显效果。下列相关说法错误的是（）

（第1题图）

A.黑鳍鳈游泳的动力来自于躯干部和尾部

B.水质变坏会影响黑鳍鳈皮肤的呼吸功能

C.黑鳍鳈的生殖和发育都离不开水

D.保护黑鳍鳈的根本措施是保护水环境

2.在生长着许多水生植物的池塘中养鱼，经常可以看到鱼在黎明时浮头，甚至跳起。下面几种猜测合理的是（?）

A.鱼喜欢阳光 B.鱼要在水面觅食

C.池水中含氧量较低 D.池塘表面水温较高

3.爬行动物之所以成为真正的陆生脊椎动物，从生殖的角度分析，是因为爬行动物（）

A.体外受精，卵生B.体外受精，胎生

C.体内受精，卵生D.体内受精，胎生

4.小李同学在北京动物园参观两栖爬行馆时，发现青蛙、蝾螈等两栖动