三年级品德上册 我也来关心社区里的事教案1 首师大版.docx

三年级品德上册我也来关心社区里的事教案1首师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《三年级品德上册我也来关心社区里的事》是首师大版品德教材中的一个章节，旨在引导学生关注和了解自己所在的社区，培养他们的社区意识和服务精神。本章节内容紧密联系学生生活实际，通过学习，学生能认识到社区的重要性，了解社区的基本构成和功能，并学会如何以小主人的身份参与到社区事务中。课程设计将围绕教材中的案例和活动，激发学生思考与讨论，提高其解决实际社区问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点是让学生理解社区的基本概念，认识到自己在社区中的角色和责任，并学会如何参与社区活动，贡献自己的力量。难点在于如何引导学生将从书本上学到的知识转化为实际的社区参与行动。

解决办法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动教学方法，帮助学生建立起社区参与的具体认识。引入社区志愿者等实际例子，让学生了解他们的社区服务经历，以此作为榜样，激发学生的参与热情。同时，设计课后实践作业，如社区小调查、服务计划制定等，鼓励学生在家庭和学校的支持下，参与到社区的实际活动中去，以此突破理论与实践之间的壁垒。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、社区地图、实地考察设备。

2.软件资源：品德教材、教学PPT、社区活动案例集、角色扮演卡片。

3.课程平台：校园局域网教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、互动学习软件。

5.教学手段：小组合作、互动讨论、情景模拟、实地考察、课后实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示社区美好画面的图片，提问学生“你们知道这些图片是哪里吗？”

-提出问题：引导学生思考社区的定义，以及社区在我们生活中的重要性。

-激发兴趣：通过提问，了解学生对社区的认识，激发他们的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：围绕社区的概念、功能和构成，结合教材内容进行讲解。

-案例分享：分享社区志愿者服务案例，让学生了解社区参与的实际例子。

-互动提问：讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论教材中的案例，讨论如何在社区中发挥自己的作用。

-角色扮演：模拟社区活动，让学生扮演不同角色，体验社区参与的过程。

-课堂分享：各小组分享讨论成果，互相学习，共同进步。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点知识，提出具有思考性的问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答，检查他们对知识的理解和掌握情况。

-解答疑惑：针对学生的疑问，给予解答，帮助他们解决实际问题。

5.创新教学与双边互动（10分钟）

-实地考察：组织学生走出教室，进行社区实地考察，观察社区设施和活动。

-互动交流：邀请社区工作人员或志愿者来到课堂，与学生面对面交流，分享社区经验。

-教学评价：通过学生实地考察和互动交流的表现，评价他们对社区知识的掌握和运用能力。

6.课后实践与核心素养能力拓展（5分钟）

-课后实践：布置课后作业，要求学生设计一个社区服务计划，鼓励他们付诸实践。

-核心素养能力拓展：引导学生关注社区问题，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《社区的故事》：选取几个不同类型的社区，介绍它们的历史、特色以及居民活动。

-《小志愿者的一天》：通过小志愿者的视角，描述参与社区服务的一天，体现社区参与的意义和价值。

-《我们的社区，我们的家》：介绍社区的基本功能和居民如何共同维护社区环境，促进社区和谐。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生调查自己所在社区的基本情况，如人口构成、主要活动、社区设施等，并撰写调查报告。

-组织学生开展“我为社区做件事”的活动，让学生从身边小事做起，如清洁社区环境、帮助孤寡老人等，记录自己的行动和感受。

-引导学生思考如何解决社区中存在的问题，如交通拥堵、环境脏乱等，并提出具体的解决方案。

-鼓励学生与家长一起参与社区活动，增进家庭与社区的联系，共同营造和谐的社区环境。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合教材内容，通过情境创设和角色扮演，让学生在互动体验中深入理解社区参与的重要性。

2.实施实地考察，将学生从课堂带入社区，增强他们对社区实际情况的认知，提高教学的实践性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配上可能存在一定的紧张，导致某些环节不够深入。

2.教学评价方面，对学生课后实践活动的跟踪评价不够及时，难以全面了解学生实际掌握情况。

（三）改进措施

针对时间分配问题，今后可以优化课堂活动设计，合理安排每个环节的时间，确保重