人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《猜字谜》第1课时教学设计.pdf

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《猜字谜》第1课时教学设计--第1页

统编本《猜字谜》第1课时教学设计

教材分析

（一）整体内容

这则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。

第一则谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点。

（二）识字写字

在这则谜语中出现了“相、遇、喜、欢、怕”五个要认识的生字，“字、左、

右、红、时”五个要求会写的生字。因此，识字、写字，在这一课时中任务非常重。

（三）朗读文本

这则谜语具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。且谜语朗读难度不大，

可引导学生读出韵律感。

学情分析

（一）学生的兴趣与习惯

学生喜欢猜字谜这种形式，平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字，

为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。但是对于怎样猜出字谜和在猜字谜的过程中

如何学习生字，还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。

（二）识字写字的难点

本课要识读5个生字，在字音上对于学生来说读准有一定困难。平舌音和翘舌

音的读音易错，如“相、喜”。前鼻音和后鼻音易混淆，如“相、欢”。要求会写

的5个生字在字形上有如下难点：“左”和“右”字形相近易混淆；“红”和“字”

的偏旁在书写时注意“绞丝旁”最后一笔是“提”，“宝盖头”最后一笔是“横

勾”，书写时注意“绞丝旁”窄，“宝盖头”宽。

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《猜字谜》第1课时教学设计--第1页

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《猜字谜》第1课时教学设计--第2页

（三）词语理解的难点

在字词义上，“相遇”“及时雨”这两个词语对于学生理解有一定困难。教学

中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。

教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、

时”5个字。

2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜“秋”。

3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。

（二）教学重点

认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、

时”5个字。写好“绞丝旁”和“宝盖头”。

（三）教学难点

正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜，根据文本和生活实际理解

“相遇”“及时雨”的词义。

教学流程

预

环学生学习活设

教师课堂行为设计意图

节动时

间

一（一）同学们请看图，你能猜看图猜字看图猜字的活5

、猜这是什么字呢？生：上面的动，激发了学分

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《猜字谜》第1课时教学设计--第2页

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《猜字谜》第1课时教学设计--第3页

解说说你是怎么猜出来的？框就