2024年四年级班主任工作总结（六篇）.docx

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2024年四年级班主任工作总结

一、尊重个体，激发潜能，促进整体进步

教育的效能在于激发学生的积极性和进取心，这是提升班级整体水平的基础。正如爱默森所言：“教育的成功在于尊重学生。”尊重每个学生的独特性，应接纳他们在学习上的差异，允许他们偶尔的失误和顽皮。对于他们的优点，应不吝赞扬，予以放大，而对他们的不足，则应宽容处理，以树立他们的自信心。以班级中的房起航同学为例，他曾因上课不专心、爱捣乱而备受困扰。然而，我注意到他的独立性，他在无人监管的情况下能独自上学。因此，我在全班面前表扬了他的独立和孝顺，每当他的学习成绩有所提高，我都会通过校讯通大力宣传。这样的做法不仅赢得了他父母的关注，也逐渐改变了他自身的行为。他开始认真听课，努力学习，纪律也有了显著改善。他的转变激励了其他同学，他们也开始欣赏自己，课堂学习的氛围日益浓厚。同时，班级中的优秀学生也积极展现自我，整个班级呈现出积极向上的学习热情。尊重学生，使我得以引领班级实现整体的进步。

二、引导动力，奖惩并举，培养领导才能

由于我是中途接手的班级，原有的班级干部并未进行大的调整，而班级干部的建设相对滞后，表现为服务意识淡薄，对学校工作敷衍了事。班级干部是班主任的得力助手，他们的行为对班级氛围有着重要影响。因此，我通过表扬段星宇等在早自习管理中表现出责任心的同学，激发他们的积极性。同时，对工作敷衍的干部，我及时提出警告，并对不尽职的干部采取惩罚措施。对于表现出色的干部，我给予充分的肯定，树立他们的榜样形象。这样的奖惩机制明确了干部的职责，提升了他们的工作能力。在训练过程中，一些被罚下的干部逐渐认识到错误，积极改正，我给予他们改正错误的机会。这种奖惩结合的方式，使班级干部更加明确自己的职责，增强了他们的领导力。

三、协同德育，强化常规，塑造良好习惯

培根曾指出，习惯对人的一生起着决定性的作用，因此，我们需要通过教育培养良好的习惯。我利用班会时间落实常规教育，配合学校德育活动，强化学生的行为和学习习惯。例如，我们强调上课铃响后立即坐好，正确对待老师的批评等，这不仅使科任教师的教学更加有序，也提高了课堂教学效率。学生良好的学习习惯得到了所有任课教师的肯定。此外，班级在承担科学、思品、体育等课程的辅助教学任务中，也获得了良好的反响。

经过一学期的努力，班级在多个方面取得了显著成绩：

-在校运动会上，我们荣获精神文明奖。

-校园英语剧比赛中，我们获得三等奖，马一含同学被评为“英伦好声音”。

-张均贺在科普手抄报比赛中荣获二等奖。

-刘志祥、张贺在七巧板大赛中分别获得二、三等奖。

-郭雨力在学校发明创造比赛中，获得一等奖。

-杨墨含在学校诗歌创作大赛中，获得一等奖，并在计算能手比赛中获得年级唯一的满分。

随着学生的成长，他们的思想和行为将持续变化，我将持续关注他们的成长，用心感受，用爱教育，相信未来的八班将会更加美好。

2024年四年级班主任工作总结（二）

在全面理解班级状况的基础上，我确立了管理方针：对经济困难的学生如彭贵强、刘小红等给予关心和支持；对学业成绩不佳的学生给予用心的鼓励，帮助他们在班级中找到定位；对有行为问题的学生实施严格的管理，主要通过思想教育引导，采取进步必表扬的策略，如高建、王加山等，以此激发他们的积极向上的精神。“知己知彼，百战不殆”，这一策略为我班的班级工作奠定了坚实的基础。

其次，我致力于营造有益于学习的班级环境。“近朱者赤，近墨者黑”这句话强调了环境对人的影响，尤其对于小学阶段的学生更为关键。因此，我们中期时在学校的统一规划下，确立了班级独特的文化氛围，确立了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训，明确了班级的长期发展目标。我们设立了知识窗口，展示学生收集的百科知识，丰富了有限的知识结构。同时，设立的光荣榜让学生看到自己的特长，鼓励他们发现自我，发挥潜能。这些举措使教室焕发出活力，营造了紧张而富有学习气氛的环境，学生在其中既能享受美感，又能受到文化的熏陶。

第三，我着重加强了对学生的思想道德教育，以培养他们良好的品质。“学习不好是次品，品德不好是危险品”，这句话突显了德育在教育中的核心地位。我深知这一责任的重大，因此在日常工作中，我充分利用早会时间，设定每日德育主题，涵盖安全、卫生、健康、学习、生活价值观等多个方面。同时，班会课也是品德教育的重要平台，采用教师指导、学生自主选材和加工的方式。本学期，我们成功举办了“展现自我”、“我们是朋友”等主题班会，全班学生积极参与，反响热烈。此外，结合少先队活动，我们组织了诗歌朗诵比赛和以小组为单位的“祖国在我心中”演讲比赛，既陶冶了情操，又提升了道德品质的显现。在12月9日的红歌传唱中，我们取得了阶段性的成果，荣获高段三等奖，班级的凝聚力和集体主义精神得到了显著提升。

第四，我