9.2 把握适度原则（教学课件）-高中政治统编版选择性必修三.pptx

第九课理解质量互变9.2把握适度原则素养目标/知识体系/核心考点/典题精炼

全书逻辑框架的大思路提高创新思维能力运用辩证思维方法遵循逻辑思维规则树立科学思维观念走进思维世界思维的含义与特征思维形态及特征把握逻辑要义逻辑的多种含义逻辑思维基本要求领会科学思维科学思维含义与特征学习科学思维的意义准确把握概念正确运用判断掌握演绎推理方法学会归纳与类比推理把握辩证分合理解质量互变推动认识发展善于联想多路探索力求超前逻辑与思维

课程标准与核心素养科学精神把握量变与质变的含义，运用发展的状态、关系原理及方法论分析现实问题公共参与抓住机遇参与实践，注意从小事做起，遵循适度原则，在思考处理问题时把握分寸，不极端化课程标准1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,2.懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;3.理解质量互变规律;把握适度原则

知识体系理解质量互变认识质量互变规律任何事物都是质与量的统一体质量互变规律质量互变规律要求把握适度原则事物质与量的统一体现在“度”中坚持适度原则适度原则的含义及必要性连续性和间断性遵循适度原则渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系遵循质量互变规律的意义基本状态辩证关系度度的意义关节点

把握适度原则适度的含义掌握适度原则0201

核心考点一、适度的含义1、度---（1）事物质与量的统一体现在“度”中01在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。①质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。②量因为与质相结合而成为具体存在物的量。100度0度关节点关节点度

核心考点一、适度的含义1、度---（2）含义①含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。是事物的质所能容纳的量的范围。01②在度中质和量的关系是：一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身；超出这一范围，质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。02水蒸气水＞100oC固体气体液体＜0oC冰0oC100oC关节点（临界点）关节点（临界点）度

核心考点一、适度的含义1、度---（3）关节点（或临界点）03关节点或临界点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。

核心考点一、适度的含义1、度---（4）度与关节点的关系04任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。

核心考点一、适度的含义2、适度01（1）含义:就是适当的程度。02（2）区分量变与质变的根本标志:事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。03（3）遵循适度原则的原因:在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。

高考精练【典例1】医疗用药剂量分为“最小有效量——常用量——极量——中毒量——致死量”，由此可见（）①常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间②常用量的度应在“最小有效量”与“致死量”之间③常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”④常用量的度的关节点是“中毒量”和“致死量”A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【解析】①③正确，医疗用药剂量分为“最小有效量-常用量-极量-中毒量-致死量”，由此可见常用量的度应在“最小有效量”与“极量”之间，常用量的度的关节点是“最小有效量“和“极量”；②错误，常用量的度应在“最小有效量“与“极量”之间；④错误，常用量的度的关节点是“最小有效量”和“极量”。故选：A。A

议学情景当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。思考：结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？02掌握适度原则

核心考点二、掌握适度原则1、适度原则的含义及必要性01（1）必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。（2）含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。02

核心考点二、掌握适度原则2、遵循适度原则01（1）防止过犹不及适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。稳妥推动数字人民币研发和试点，要把握好度，不能操之