基于校院二级管理体系下的专业学位研究生教育质量保障体系研究.docx

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基于校院二级管理体系下的专业学位研究生教育质量保障体系研究

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【摘要】研究生教育作为国家最高等级的教育层次，专业学位研究生教育担负着培养高素质创新实践能力人才和服务区域行业经济发展的重任。随着研究生教育规模的壮大及“放管服”管理理念的驱动下，高校二级学院的研究生管理责任不断提高，为了实现专业学位研究生教育的内涵式发展，必须建立专业学位与研究生教育的院级保障体系，针对所属学科领域特殊性制定精准化的招生复试、课程教学、选题开题、中期考核、学术交流、科研实践、学位授予等环节质量保障制度，实现全过程监督反馈机制。

【关键词】专业学位研究生?质量保障?校院二级

【基金项目】2019年中央高校基本科研业务费项目（3122019001）。

G643?A2095-3089（2021）06-0181-02

经国务院学位委员会核查研究，印发《关于需要加强建设的新增博士、硕士学位授予单位建设进展核查结果的通知》（学位办[2018]29号）文件，同意中国民航大学自2019年起开展安全科学与工程博士研究生招生、培养和学位授予工作，正式开启了国内民航类院校首个航空安全领域博士培养的大幕，截至目前已经完成两批博士招生工作。如何使学位与研究生教育上水平，全面推动服务行业发展成为首要任务。根据教育部发布的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》（学位〔2020〕20号），以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）等文件精神，当前研究生教育已经从规模化增长转变为内涵式发展，同时基于校院二级管理体制的落实，更多权力下放激活具有研究生培养职能的二级学院办学主动性，使得院级学位与研究生教育质量保障体系建设已成为学校研究生内涵式发展的关键一环。尤其是当前大力发展专业学位研究生教育的背景下，推动实践基地建设、开展专业课程改革等，都需要发挥二级学院的主体作用。作者所在二级学院下设信息与通信工程、控制科学与工程两个一级学科硕士点，电子信息专业的电子与通信工程、控制工程两个领域，研究生规模达到全校四分之一，成为学校研究生培养的主体，需要结合专业特殊性制定精准化的招生复试、课程教学、选题开题、中期考核、学术交流、科研实践、学位授予等环节质量保障制度，实现全过程监督反馈机制。

一、招生复试

1.招生计划制定。首先，以学科领域内导师为基础，根据科研项目类别规模及科研平台情况，合理分配招生人数。其次，研究生培养要以服务需求为目标，需求的直接体现就是就业形势变化、区域经济发展以及行业发展态势，要有高站位，综合分析预判学科高素质人才需求规模，防止爆发式增长。再次，同时结合学科领域内师资研究方向，合理设置招生限制条件，最高效率引导目标考生报考。

2.招生宣传动员。充分利用当前学生群体喜闻乐见的新媒体平台进行舆论宣传，比如微博、QQ、微信公众号等。还需要发动广大在校研究生，发挥榜样带动作用，吸引学弟学妹继续报考。另外一方面就是优质生源的引导，发挥好推免研究生的制度作用，选优配齐优秀专业学位企业导师队伍，保证人才领进来发展好;通过招生指标倾斜的方式，鼓励高水平导师团队自行联系优质生源报考本学科领域。

3.全面復试考核。高等教育大众化后，就业年龄逐渐推迟，更多的学生选择继续深造，如何能从大量的报考生源群体中通过不同的环节识别品德良好、心理健康、专业知识雄厚的目标人群，是当前招生的难点，必然要求对传统的面试进行深入改革，探索学术型硕士和专业型硕士分类考核、简历分析、心理测试、结构化面试、实践考核等多模式筛选，加大实践动手能力的考查。

二、课程教学

课程教学作为研究生培养的关键一环，需要通过理论讲解、课程互动等方式，激发学生科研活力，拓宽学生知识面，引导学生持续跟踪学科前沿发展。尤其是专业学位研究生课程教学，还需要大量开展案例教学，引入行业专家，提升教学培养的针对性、实效性。同时建立良好的听课、巡课制度，保证课程教学的高标准、高质量。其次，通过课程结束后学生网络评教方式，发现课程教学中存在的不足，组织任课教师分析改进。

研究生课程教学需要建立在前沿科技基础上，一方面通过课程改革推动任课教师加大课程建设，另一方面还需要探索建立合理的人事分配制度，激发任课教师的积极性。学生高度参与也是研究生课程的重要特点，需要创新授课、互动方式，活跃课堂气氛，引导学生建立独立思考学习的习惯。

三、选题开题

选题开题作为学位论文的第一道关口，重要性不言而喻。需要提前谋划，及早动员学生广泛涉猎国内外相关学科领域信息，并反复总结分析，综合导师研究领域、学生个人兴趣