第1课时升和毫升 大单元教学课件 冀教版四年级数学上册.pptx

第1课时

升和毫升（冀教版）四年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”的过程。知道“升”和“毫升”怎样用字母表示。0102通过操作让学生体会空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。03积极参与“玩水”活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。培养学生小组合作意识及学生互助的美好品质。

新知导入1.计量物体的长度用（）单位，有（）、（）、（）等。2.计量物体质量用（）单位，有（）、（）、（）等。长度米分米厘米质量吨千克克

学习任务一认识容量

探究新知哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少呢？

探究新知比一比:下面两个杯子哪个盛水多？

探究新知方法一把一个杯子装满水倒入另一个杯子中。水不满的那个杯子盛水多。方法二把两个杯子都装满水，分别倒入两个一样大小的杯子中。水面高的杯子盛水多。

探究新知方法一方法二哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子容量大。物体或空间所能容纳的量。

学习任务二认识升和毫升。

探究新知（1）比一比：下面哪个瓶子装的饮料多？说一说可以怎样比较？

探究新知方法一：直接观察法两瓶中饮料高度相同，甲瓶比乙瓶粗，甲瓶装的多。方法二：操作法。把两个杯子都装满水，分别倒入两个一样大小的杯子中。

探究新知方法三：量一量。

探究新知为了更精确的测量容器的容量，要使用统一的单位：量杯一样粗细上粗下细量筒mLmL毫升毫升刻度线数值量程100250100250用来测量液体体积的工具。单位刻度：“等间距”单位刻度：“不等间距”1mL25mL

探究新知（2）把两个瓶子中的饮料分别倒入同样的量杯中量一量。提示：读数时,视线应与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。饮料液面所在的刻度大的杯子中的饮料多。计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。

探究新知用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再一滴一滴地滴在手心上，数数大约有多少滴。1毫升水只有很少的一点点，大约只有十几滴。归纳:计量较少液体的多少时,用毫升(mL)作单位;计量较多液体的多少时,用升(L)作单位;

课堂练习1.怎样使两个瓶子里的水同样多?方法一：可以直接把多的往少的瓶里倒，再目测液面同样高;方法二：通过测量实际水量，再平均分。

课堂练习2.读一读。

课堂练习3.看图填空。2507001000读水位时要从下往上数格子。

课堂练习4.联系生活实际，在（）中填入升（L）或毫升（mL）。980（）5（）50（）2（）mL毫升L升mL毫升L升

课堂总结今天你有什么收获？

分层作业【知识技能类作业】1．下面每组两个容器谁的容量大。(在容量大的容器下面的括号里打“√”)√√2．想一想，填一填。(1)计量液体，如汽油、饮料、药水等，用()或()作单位。升用字母()表示，毫升用字母()表示。(2)用()和()可以准确测量饮料的多少。(3)一个人每天应该饮水大约1400()。升毫升LmL量筒量杯毫升

分层作业3.选择合适的计量单位填空。纯净水19（）墨水60（）食用油5（）鲜橙汁250（）升毫升升毫升

分层作业3．一瓶矿泉水有500毫升，一箱这样的矿泉水一共有6000毫升。一箱矿泉水有多少瓶？6000÷500＝12(瓶)答：一箱矿泉水有12瓶。

分层作业买4瓶380毫升的矿泉水时，1.5×4=6（元），380×4=1520（毫升）买3瓶550毫升的矿泉水时，2×3=6（元），550×3=1650（毫升）所以买550毫升1瓶的矿泉水比较合适。550毫升每瓶2元4.买哪种规格的矿泉水比较合适？380毫升每瓶1.5元同样都是花6元，但是