初中物理_力的平衡教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中物理_力的平衡教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

第八章第三节、力的平衡（教案）

一.教学目标：

1、知识与技能

知道力的平衡概念。

认识二力平衡条件。

学习应用二力平衡的知识分析问题。

2、过程与方法

通过实验认识二力平衡的条件的探究过程

3。情感、态度与价值观

通过探究培养学生的科学态度

二、重点与难点：

重点、认识二力平衡的条件

难点、应用二力平衡知识分析问题

三、教学过程

1、复习提问:

牛顿第一定律的内容是什么？

物体在不受外力作用时总保持静止状态或匀速直线运动状态

2、引入新课

牛顿第一定律告诉我们物体在不受外力作用时总保持静止状态或

匀速直线运动状态。能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直

线运动状态的物体都不受外力作用呢？然后通过图片静止叠放的

石头和在公路上匀速行驶的小汽车是否受力的引导出课题力的平

衡路面上匀速直线行驶的小汽车

静止叠放的石头

3、学生通过看书自主学习，了解平衡状态的概念、平衡力的定义。通过观察

分析静止在桌面上的书、匀速下落的跳伞运动员受力情况依据平衡力的定

义，然后通过交流讨论合作学习，得出二力平衡的定义

初中物理_力的平衡教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

初中物理_力的平衡教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

4、通过实验探究二力平衡的条件、平衡力合力为零

1、让学生猜想二力平衡需要满足的条件

2、引导学生正确使用器材。

3、让学生了解该实验是在物体静止的情况下探究二力平衡的。

4、引导学生判断小车在静止时受到两个力的大小关系、方向、是否在一

条直线上，如果不在一条直线上小车出现什么情况

5、二力平衡条件：二力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同

一条直线上

6、引导学生分析在该实验中用小车而不用木块的原因是因为木块是滑动而

摩擦力大，小车是滚动摩擦力小，这样可以减少摩擦力对实验的影响。

7、举例二力平衡在生活中的现象，如；静止悬挂的电灯、静止叠放的石头、

匀速直线运动的小汽车等然后分析物体受力情况，提高学生分析问题能力

２、力平衡在生活中的应用

地面支持力N

静阻力f牵