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基于学生个性发展下的美术教师素养提升

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摘要：“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，教师必须热爱自己的教育事业，提高美术教师素质。作为一名美术教师，我们不仅要加强自身职业道德的修养及科学文化知识的修养，还必须具有丰富的美术专业知识和教学能力。结合小学生的学龄特点，提高对美的感受能力和艺术创造能力，关注孩子个性化的特点，更能激发学生学习美术的兴趣，促进小学生个性的发展。

关键词：美术教师;素质;个性发展

教师专业化的主要内涵是教师专业素养的提升，体现的是对美术教育事业的“专一”，对个性化学生发展的“专心”，对美术丰富学识的“专攻”，对美术课堂教学的“专业”。做一名合格的美术老师，要提高自身的美术素养，关注孩子个性化的发展;发现学生个性，解放学生个性，培养学生个性，给学生舞台，绽放精彩。

1对美术教育事业的“专一”

“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，教师必须热爱自己的教育事业，更要有奉献精神。教师从事的是天底下最光辉的职业，这也说明了职业的重要性。言传，用言语讲解、传授;身教，以自己的实际行动做榜样。忘不了，曾经义无反顾地选择支教的三年;忘不了，下着绵绵细雨，去学生家里走访;忘不了，无数个夜晚，陪伴身旁的留守孩子;忘不了，和孩子们一起走进村小，和乡村孩子在一起的欢声笑语。每当看着学生们那天真无邪的笑脸，作为一名美术老师，笔者认为没有比这更迷人的图画了。

支教的第三年，笔者所在班级有个叫孙子豪的男生，特别喜欢画画，但文化成绩一般，上到三年级时就不想读书了。笔者多次去他家走访，与他家长交谈，告诉他们孩子有画画天赋，只要继续发展，将来一定会有出息的。孩子返校后，笔者让他负责班级黑板报、手抄报，选他当美术课代表，多次给他提供展示画画才能的平台。孩子每次都特别专心、用心，他的科学幻想画也获得了省一等奖。他上台领奖的那一刻，笔者似乎忘了一次次访谈被他父母拒之门外，下着暴雨，用自行车载着他回家，他父母的冷眼，一次又一次。笔者在想，如果不是当初对子豪返校的执着，可能他早已辍学。望着他，他在笑，笔者也在笑。

在自己平凡的岗位上做自己应该做的事情，栽一棵有爱的树，用真情培育，用真心浇灌，用快乐作肥，用健康松土，用关心修剪，用美好呵护，让幸福成长。

2对个性化学生发展的“专心”

在美术课堂中，要给学生轻松的学习环境。小学阶段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们更喜欢听、看、认，爱动、爱玩。结合小学生的学龄特点，提高他们对美的感受能力和艺术创造能力，能更好地促进小学生个性的发展，发现学生个性，解放学生个性，培养学生个性。

小学生喜爱游戏，也能在游戏体验中不经意地去创造。开心、快乐，是他们最重要的绘画情绪，一幅作品是否完整，是不需要考虑的。他们用绘画来宣泄自己的情感，随意画出他们的难过与不满，也表达他们欢乐的心绪和快乐的心情。有的老师或家长，面对孩子的画，只会考虑画得好不好看、美不美，有的时候就扼杀了孩子丰富的想象力和绘画的积极性，其实我们更应该关注孩子的内心世界。看似一幅凌乱的图画，学生在心里却有着不同的感受。艺术有各种各样的风格，我们应该用发现美的眼睛，去发展孩子的绘画个性，使孩子们的图画更加与众不同。所以，完整是一种美，残缺也是一种美;丰满是一种美，单纯也是一种美;清晰是一种美，朦胧也是一种美;整齐是一种美，潇洒、杂乱也是一种美。为什么说孩子的画往往和大师有相似之处，也许就是这个道理。作为教师，我们不应该轻易对孩子说“不好”“难看”“重画”，当我们真正了解了孩子的童心世界，就会发现最优秀、最有创意的原来就是孩子的那份洒脱和不完美。

所以，关注孩子个性化的发展，更能激发学生学习美术的兴趣。这就需要教师有较高的素质，全面地去了解每一位孩子，去欣赏每一位孩子的作品，要做到专心。

3对丰富美术学识的“专攻”

作为一名美术教师，我们不仅要加强自身职业道德的修养及科学文化知识的修养，还必须具有丰富的美术专业知识和教学能力。在小学美术课堂教学过程中，巧妙地运用信息技术手段，能更好地优化课堂教学，所以新时代的美术教师也应该掌握现代化技术知识，提高教学能力。

在平时的教学中，美术教师应该时时刻刻不断学习，不断深造。在课程中，美术教师需要掌握水墨画的相关知识及技能。笔者利用暑假去进修，继续提高自己的专业能力。微课教学能使视觉形象典型直观、教学示范简洁生动、语言描述有的放矢，画面呈现有趣动人。笔者利用课余时间，学习制作微课;随后运用美术专业知识和平时对教学课堂的把握，运用信息技术手段，将《蜗牛慢慢爬》这课制作成了一节微课。10分钟左右就讲授完毕，孩子们看得津津有味，也学到了知识，很简单地解决了本课的重难点，学生们也完成小蜗牛手工作品。

美术教师要坚持不懈地学习，不断地探索，要有多样的美术知识与技能、全面丰富的文化理解力，才能勝任新