0523S04003-基础法语2-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《基础法语2》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523S04003

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）基础法语2

（英文）ElementaryFrench2

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

6

课程学时

102

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

基础法语1

适用专业（类）

法语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《基础法语2》课程是本专业基础阶段的一门专业核心课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握基础语言知识（含语法、词汇、篇章结构等），训练基本语言技能（含听、说、读、写、译），使学生初步具备运用法语进行交际的能力，对文化差异达到更高的敏感性、宽容性，进一步完善法语学习方法，为基础法语3、法语初级阅读、法语视听说3等后续课程奠定基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将掌握科学的法语学习方法，能够进一步巩固和扩展自己的法语词汇量、语法知识和发音技能，具备初步的法汉口笔语翻译能力，能够进行稍难的法语交际，了解相关法国文化。

知识目标

课程目标1：进一步巩固和扩展法语词汇量、语法知识，提高发音技能等；

能力目标

课程目标2：能够进行稍难的法语交际：听懂较长的法语对话，能够口头表达稍微复杂的意见和观点等；

课程目标3：具备初步的法汉口笔语翻译能力；

素质（含思政）目标

课程目标4：掌握科学的法语语言学习方法，提升法语自学能力；

课程目标5：进一步了解法国文化，如：法国的交通、社交礼仪等。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：熟练掌握法语语言基础知识，熟悉法、汉两种语言的主要差别和共同点；

课程目标1

30%

2-3：具有良好的法语语言综合运用能力

课程目标2

20%

2-5：具有法汉口笔语互译能力和跨文化交际能力

课程目标3

30%

3-5：具有良好的人文和科学素养

课程目标4

10%

1-4：了解法语国家与地区历史和当代社会的基本情况，熟悉中法文化的主要异同

课程目标5

10%

四、教学方式与方法

课堂以教师讲授为主，精讲多练，吸收各种教学法（问答，讨论，模仿，练习），注重语言基本功练习在真实语境和意义中进行。充分利用互联网技术，线上线下有效互动，为学生的课前准备、课堂学习、课后复习做好切实保障。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

语音：逐渐完善朗读和说话的节奏感、句子的各种节奏模式并注意轻重变化对意义表达的影响；正确掌握元音和双元音的长度以及语调降阶的排列规律；初步掌握含有状语从句、定语从句、宾语从句、主语从句的句子和感叹句的语调；正确掌握呼格、附加疑问句及句中插入部分的语调。

语法：在第一学期的基础上，正确掌握法语一些基本时态和语态、各种从句、情态动词以及其他一些基本语法结构的用法。

词汇：（从法语的各门课学到）认识词汇2000-2500个，正确使用其中1500个左右及其最基本的用法和搭配。

写作：能在30分钟内写出60-90个单词的作文，内容贴切，条理清楚，语言正确；能改写课文内容；能正确写出便条和通知等。

翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，理解准确，用词得当，语言通顺。

工具使用：能熟练掌握法法词典和法汉词典的用法，独立解决语言问题。

（二）教学难点

复杂语法点的准确理解与运用，听、说、读、写、译等基本能力的训练。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

Séquence1

Lesvacancessesont-ellesbienpassées?

--Communication

Lartdelaconversationdanslaviesociale

--Vocabulairethématique

Enroute!...Pourlesvacances!

--Grammaire

Lepassécomposedesverbespronominaux?

L’accordduparticipepasse

Lepronomrelatif?que??

Tout,commeadjectifoupronom

8

讲授

讨论

课程目标1-5

2

Séquence2

Jemesouviens...

--Communication

Parlerdelapremièreimpressiondequelquun

--Vocabulairethématique

Pourparlerdelapersonnalitédequelquun

--Grammaire

L’imparfaitdel’indica