《班主任工作》项目3 班级文化的建设 教学课件.pptxVIP

北京出版社班主任工作

目录学生思想道德与行为习惯的教育项目五班级常规管理项目二班级文化的建设项目三班级活动的组织与指导项目四班主任的职责与素养项目一班主任与学生发展影响因素的协同教育项目七小学生综合素质评价项目六

班级文化的建设项目三

项目背景文化环境无时无刻不对人产生影响和作用。正处于成长阶段的小学生容易受到外界因素的影响。班级文化是校园文化的一个重要组成部分，是班级建设的核心与灵魂。建设班级文化是班主任的一项重要工作，班主任只有了解班级文化的内涵，以及掌握班级文化建设的策略，才能更好地利用班级文化促进班集体和学生个体的发展。因此，班主任要重视班级文化的建设，通过多种有效的形式来丰富班级文化的内涵，建设蓬勃向上的班级文化。

项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标1.能够了解并掌握班级文化的基本概念与功能。2.能够掌握营造班级文化的主要原则及基本策略。能够在理论指导下，结合具体班级文化建设案例，了解班级文化的内涵及构成要素。通过学习本项目，认识到班级文化建设对班级经营以及学生成长的重要意义，愿意并能够尝试设计班级文化方案，以班级文化为抓手，引领学生的全面发展。

引导案例一位新入职不久的班主任老师在向自己的师父请教时问道：“师父，为什么您带起班来总是那么井井有条，班级常规和学习风气都那么好？相比之下，我带起班来总是没有章法，感觉各项工作不成系统。请您传授些经验吧。”师父微微一笑说道：“每当我接手一个班级时，我都会一边观察班级的学生，一边构思一个带班方略。观察学生是为了了解这个班级学生的特点，构思带班方略是为了建设属于这个班级的文化。班级的发展，不能仅仅依靠班主任一个人的力量，还要调动班级自身的育人功能。一个班级，只有拥有了属于自己的文化，才能够发挥它的育人功能。”思考：什么是班级文化？班级文化对班级建设起着怎样的作用？班主任在进行班级文化建设时应该注意哪些问题？

班级文化概述任务一

1.了解并掌握班级文化的内涵。2.掌握班级文化的主要特征和功能。3.了解班级文化建设的意义。以小组为单位，谈一谈自己对班级文化功能的认识和体会。学习任务学习目标

本任务知识结构过程与方法目标知识与能力目标一、班级文化的内涵二、班级文化的特征三、班级文化的功能四、班级文化建设的意义五、班级文化建设的主要原则

一、班级文化的内涵班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位，是学校根据一定的原则组建起来的师生共同群体。班级文化作为一种教育力量和教育环境，对学生的健康成长和今后的发展有着潜移默化的浸润功能。依照对文化概念的理解，班级文化可以指在一定班级目标的前提下，班级成员在班级内部形成的特有的价值观，它是学生在学校及班主任老师的引导下形成的一种思想和行为的准则，同时也是学校文化的一种重要表现形式。班级文化的构成也可以参照文化的四层级结构剖析，从四个角度去分析思考，按照班级文化的形态，班级文化可分为班级物质文化、班级制度文化、班级行为文化和班级精神文化①（图3-1）。

二、班级文化的特征（一）易变性和可塑性小学生的心灵发展正处在稚嫩阶段，价值观尚未定型，容易受到外界的诱惑和影响。在校内，班主任、任课教师的价值观、行为、人格也会对学生产生影响。（二）童趣性和独特性小学生是未成年人，儿童特有的原始、粗野、幼稚、纯净、天真无邪等特点使班级文化极具童真和童趣。（三）向上性和教育性班级是学校实现育人功能的主要场所，班级文化是学校文化的重要组成部分，因而班级文化的理念与学校的教育理念是一致的。（四）潜隐性和长久性班级文化具有显性的特点，但更多的是隐性的特点。

三、班级文化的功能班级文化的核心是被绝大多数班级成员所认可的价值观念体系，一个具有良好文化的班级往往表现为具有正确的价值观和舆论导向、良好的班风和人际关系、向上的学风以及良好的物质环境，这些都是隐性的课程资源，会对每一个学生起着潜移默化的教育作用。苏霍姆林斯基曾经说：“成功的教育应该使学生在没有意识到教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。”班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。（一）班级文化的教育功能

三、班级文化的功能班级文化的凝聚功能主要表现在班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。这种向心力、凝聚力和群体意识又会