九年级语文上册教学课件《湖心亭看雪》.pptxVIP

一山——西湖孤山;两堤;三岛;拓展阅读;西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。尤以一山、两堤、三岛、十景著称。;;1.了解作者的有关情况，积累文言词语，感知课文主要内容。(重点)

2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法，体会本文对比、白描手法的运用。(难点)

3.领略雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(素养);;;;1.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。;湖心亭看雪;精读细研;雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;【译文】到了亭子上，看见有两人已铺好毡子，相对而坐，一个童子在烧酒，酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“想不到在湖上还会有（您）这样（有闲情雅致）的人！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫低声嘟哝道：“不要说相公您痴，还有同相公一样痴的人呢！”;（3）在这部分中，有哪些古今异义的词？找一找。;（5）再看文中有哪些特殊句式？找一找。;（6）结合全文注释，找一找有哪些一词多义现象？;2.读完课文，理清课文层次。;精读细研;精读细研;“痴”于行;讨论：1.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”字在此有什么样的表达效果？;讨论：2.在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？;雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;讨论：这两句景物描写有运用了什么手法？具有怎样的效果？;;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。;精读细研;材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632年）；崇祯十七年（1644年）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644年）张岱反清复明失败，逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。;“金陵”是明朝旧都南京的古称，开篇“崇祯”二字也可以看出，既然已经改朝换代，对前朝显贵旧人是很敏感的，而张岱依然特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于王国的沉痛、怀念等复杂的感情，在贫困衰败中固守一份对故国的“痴心”。;作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。

他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。;2.读完本文，你会发现文章题为“湖心亭看雪”，但文章后半部分却写湖心亭奇遇，对此，你有何看法？;余住西湖（）

湖中焉得更有此人（）

余强饮三大白而别（）

余强饮三大白而别（）

（）;;;大雪三日（）

拥毳衣炉火（）

客此（）;判断句：

是金陵人（）

省略句：

见余大喜曰（）

倒装句：

更有痴似相公者（）;;;?运用白描手法，生动传神。;如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。;?写景、叙事、抒情有机结合。;湖心亭看雪;(1)湖中人鸟声俱绝()

(2)是日更定矣()

(3)余拏一小舟()

(4)拥毳衣炉火()

(5)雾凇沆砀()

(6)湖中焉得更有此人()

(7)是金陵人，客此()

(8)及下船();(1)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”