九年级语文上册教学课件《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》.pptxVIP

希腊巴特农神庙;埃及金字塔;意大利罗马斗兽场;巴黎圣母院;中国圆明园(万园之园);1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。;作为侵略者之一的巴特勒上尉，想利用雨果的显赫声望，为他远征中国的所谓“胜利”捧场。于是，雨果写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。他会说些什么呢？我们一起走进课文去看看。;;1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。（重点）

2.学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。（难点)

3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。(素养）;雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。;;3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。

5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。;;;;;荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。;阅读全文，梳理课文结构。;1.有感情地朗读第3段，思考：;①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；

②具体讲园中之物；

③耗费了巨大劳动；

④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。;极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。;从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸???和对全人类文化成果的热爱。;第二课时;2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。细读课文第4－9段，请找出文中讽刺侵略者的语句，思考：;英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。;两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。;①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。;反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。;②丰功伟绩！收获巨大！;③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。;讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？;3.就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？;4.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？;揣摩语句，理解文章的丰富内涵。;2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？);3.“因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”

(这句话有什么特殊含义？);4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话？);雨果是法国人，却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；难道他不爱国吗？他有怎样的立场和态度？可以看出他有什么样的品质？请结合具体句子来谈。;并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场坚持正义。他能将政府与人民区别开来，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”。

他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“伟大的民族”。;合作探究;;;?;?;;1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是();2.下列词语中没有错别字的一项是();3.下列对文章内容的理解有误的一项是();4．反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话”。下面各项中没有运用反语的一项是();圆明园的十二生肖铜像以水报时，闻名世界，属于价值连城的国家文物。

十二生肖兽首铜像由郎世宁设计，呈“八”字