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大学计算机教学中教学体制改革探究

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张宗宇徐军

摘要：信息化社会背景下，计算机信息技术成了重要的技术类型与技术手段，高校在计算机人才培养上也形成了更多元的人才培养机制。大学计算机教学中，教学体制的改革正逐渐深入，从教学目的、教学内容、教学方法与教学模式各个层面实现着教学体制改革，为新时期大学生群体提供更加具有针对性的教学，提高学生计算机技能水平，促进学生计算机应用能力的普遍提高。当前在计算机教学体制改革中，还需要不断创新与优化，提高新型教学体制的科学性与有效性。

关键词：大学计算机教学;教学体制改革;创新教学

：G642：A

：1009-3044（2020）06-0172-02

随着信息化社会的不断深入发展，各行各业对于信息技術人才的需求都在增加，大学计算机教学是提高学生计算机应用能力，掌握计算机信息技术基础技能的有效措施，能够提高学生信息技术水平，更好地服务于岗位工作。因此当前在大学计算机教学中，教学体制也在不断创新，以能够适应学生计算机技能需求的方式，提高教学有效性，为大学生群体提供更加具有实际应用价值的计算机课程，全面性提高学生计算机应用实践能力。

1大学计算机教学中教学体制改革的现状

新时期社会背景推动着新的人才群体诞生，信息化、网络化、数字化发展中，计算机应用能力成为新时期人才的基本技能，所以大学计算机教学中，也正不断适应着这种需求，逐步实践教学体制改革。计算机教学体制改革在教学目的、教学内容、教学方法与教学模式上都进行了创新与改革，以培养新时期计算机应用型人才为教学目的，在教学上重视学生计算机应用技能的培养;在教学内容上转变原有的教学思路，重视理论与实践相结合;在教学方法上，以尊重学生为主体的教学方法，引导学生主动探索与实践;在教学模式上，采用实践型教学，以团队合作、创新教学、任务教学等多种模式，激发学生创新意识与实践能力，同时提高学生学习质量与学习效果，为新时期大学生群体提供了良好的计算机学习环境，真正落实了应用型人才培养目的与教学理念。当前在大学计算机教学课程中，以教学体制改革的理念与思路创新与完善教学课程，很好地起到了创新教学作用，获得了学生的认可与关注，也提高了学生计算机应用水平与能力。

2大学计算机教学中教学体制改革的措施与方法

大学计算机教学中教学体制改革渗透于多个环节，为提高教学体制改革的实际效果，真正在计算机教学中进行创新教学，教授给学生更多实践应用技能，还需要从教学体制改革的各个环节中进行深人探讨与完善优化。

（1）教学目的改革

大学计算机教学体制改革，需要从教学目的中实现改革，以培养具有计算机应用技能的专业人才为目的，提高学生计算机应用能力。这需要学校、教师及学生间形成共同意识。一方面，学校应完善计算机教学基础设施设备，建设计算机应用实践基地，举办计算机应用大赛，通过多种方式为大学计算机教学课程提供教育支持。另一方面，教师应明确计算机教学目的，重视学生计算机应用技能的培养，提高学生计算机实践应用能力，并创新教学方法与手段，不断提高学生重视性与学习兴趣，从而获得良好教学效果。

（2）教学内容的改革

大学计算机教学体制改革中，教学内容的改革是重要环节，在教学内容上，应重视学生实践能力的培养，所以需要增加实践知识与实践操作课程，从教学内容中实现理论与实践相结合思想。传统的计算机教学课程中，理论课程占据大部分教学课程，学生实践课程学习中也大多有参照模板，或根据教师实践演练方式进行学习，在学习主动性上较差，实践应用能力的培养也不够深入。所以在教学体制改革背景下，需要增加实践型教学内容，合理分配理论与实践教学，为大学生提供更具有实践应用价值的实践教学课程内容。

（3）教学方法的改革

大学计算机教学体制改革中，学生为课堂主体的教学理念应结合于教学过程中，教师的教学方法不再以教师为主体，而是应尊重学生的课堂主体性，在教学过程中发挥学生主观能动性。教师通过教学引导，为学生规划教学主题，在教学内容上给予学生主动学习的空间，并引导学生掌握计算机实践技能，这能够更好地提高学生对于计算机课程的学习兴趣，在学习中更具有主动性，也有利于学生计算机应用能力的自我提升。另外，教学方法的改革需要教师积极探索，结合高校计算机教学的良好经验与教学方法，针对性地为学生提供多样化的教学手段，在教学中提高学生学习兴趣，营造良好教学氛围，为学生计算机技能培养奠定良好基础。

（4）教学模式的改革

大学计算机教学体制改革中，教学模式改革具有全面性，需要教师从教学理念与教学手段中形成全面改革，以创新式教学模式应用于计算机教学课程中，激发学生学习意识，并提高教学实际质量。教学模式改革应落实于课程教学与实践活动教学中，在课程教学中，教师尊重学生课堂主体性，由学生进行教学探索。可以通过任务式教学的方法，由学生组成学习小组，共同探