第4课时 三位数除以两位数（调商）的笔算方法 大单元教学设计 冀教版四年级数学上册.docx

三位数除以两位数教学设计

课题

三位数除以两位数（调商）的笔算方法

单元

2

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体事例，经历学习三位数除以两位数商一位数(调商)的笔算方法的过程。

2.学习内容分析：学会试商、调商的方法，并进行三位数除以两位数商一位数(调商)的计算。

3.学科核心素养分析：感受数学来源于生活应用于生活。

重点

学会试商、调商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。

难点

通过试商判断正确的商。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：同学们你知道你的旧书去哪啦？

生：废品回收站。

生:旧书收购者。

生：捐赠公益机构，通过公益机构捐赠给希望小学。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：三位数除以两位（调商）的笔算方法

课件出示例题2：

光明小学四年级学生向山区小朋友赠196本书。

师：20本包一包怎么样？学生先独立思考，然后组内交流讨论。

学生汇报。

教师根据学生的汇报：196÷20＝9（包）······16（本）

还剩下16本不合适。

师：22本包一包，可以吗？学生先独立思考，然后组内交流讨论。

学生汇报。

教师根据学生的汇报，课件展示。

师：每27本包一包，能正好包完吗？学生先独立思考，然后组内交流讨论。

学生汇报。

教师根据学生的汇报，课件展示。

师：根据试商情况，很快说出各题的商。

师：什么情况下试商可能大？什么情况下试商可能小？

教师总结：在试商时,“四舍”（即把除数看小）情况下商可能大了。“五入”（即把除数看大）情况下商可能小了“。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.先估计下面各题的商是几，再计算。

2.平均每只青蛙一小时能吃几只害虫?

3.用300元钱各能买几个球，还剩多少元?

4．学校买来280袋水泥铺教室的地面，如果铺一个教室用32袋水泥，那么这些水泥够铺几个教室?

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书