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2024年关爱留守儿童工作总结参考模板

由于亲戚照看，现实中频繁出现“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”等现象，导致大量学生成为留守儿童。为了有效解决留守儿童问题，保障其安心学习，同时也让在外工作的家长安心，我们需要共同努力。

留守儿童与父母长时间甚至数年无法相见，在缺乏父爱、母爱的环境中成长，其畸形成长现象不容忽视。这些儿童普遍面临“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题，对学校、家庭、社会产生了深远影响。作为教育工作者，我深感责任重大，不断反思自身，致力于履行代理家长的神圣职责。

现就我的教学工作总结如下：

1.密切关注留守儿童，加大情感投入。学校成为留守儿童的第二个家，教师承担起全权负责的“父母”角色。我们密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化，让班主任担任“爱心妈妈”，并鼓励全班留守儿童相互结对子。

2.提供全方位服务。为留守儿童提供学习辅导、思想教育、生活服务及全日制寄宿等多元化服务。特别是生管老师谢孝忠，责任心强，经常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其在甲型流感期间更加关心学生健康，一旦发现学生生病，立即带领学生就医，并自费承担费用。

3.着重培养行为习惯。在学习上给予无微不至的关怀，同时注重行为习惯的养成教育。通过表扬和激励，使学生取得优异成绩，并荣获县“三好生”称号。赵伏枣和张小珠老师自费购买蛋糕、水果为留守儿童庆祝生日，关心他们的日常生活，建立亲近、信任的关系。每逢节假日，学校将留守儿童视为“贵宾”，在经济拮据的情况下为他们购买节日礼物。

4.情感投资，增强归属感。通过默默的情感投资，让学生充分感受到“师爱”胜过“母爱”。同时，组织班干部协助教师对留守儿童进行动态跟踪，有针对性地开展帮扶工作。这些措施使留守儿童感受到“大家庭”的温暖，安心生活和学习，在远离父母的日子里也能健康快乐地成长。

5.确定监护人，家校合作。面对留守儿童众多的现状，学校积极与家长沟通，要求家长配合学校确定孩子的监护人。建立班主任、监护人联系卡，确保学校、班主任、监护人之间的顺畅沟通。同时，设立“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”以及学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥家庭教育与学校教育的合力作用，共同关注留守儿童的健康成长。

6.健全留守儿童档案。对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等方面进行全面了解和分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括家庭情况、家长及监护人的信息，并进行有效管理。

7.保持情感沟通，弥补亲情缺失。针对留守儿童父母长期在外务工、无法与孩子保持联系的问题，我们积极与家长沟通，要求他们通过电话、书信等方式与孩子保持联系，并定期与孩子沟通。同时，向家长发送《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。这些措施有效促进了家长与孩子之间的情感沟通，填补了亲情缺失的沟壑，促进了孩子们的身心健康发展。

总之，为留守儿童创设良好的教育环境是全社会共同的责任。学校、家庭、社会应提高认识、协调一致，积极努力为留守儿童提供关爱和支持，使他们享有同一片蓝天、受到同样的关爱。我们将继续致力于将素质教育落实到每一个孩子身上。

2024年关爱留守儿童工作总结参考模板（二）

县关工委：

自接收到武关委发（____）____文件以来，河道三农中心对暑期留守儿童工作给予了高度重视，经过精心策划与周密部署，已全面开展暑期留守儿童关爱活动。现将相关情况作如下汇报：

一、全面部署，广泛宣传

____月上旬，河道三农中心组织召开了由各村书记、主任，学区、驻中心派出所、卫生院负责人参加的会议，对暑期留守儿童工作进行了全面部署，并及时印发了《河道三农中心关于暑期加强对留守儿童关爱教育管理工作的安排》。通过广泛的宣传与动员，已在本中心范围内形成了共同关注、关爱留守儿童的浓厚氛围。

二、开展多元化关爱活动

1.党委成员、机关中层与留守儿童建立结对帮扶关系，为____名留守儿童赠送科普书籍84本，提供功课辅导____次；机关驻村干部、大学生村官坚持每周组织留守儿童与家人进行亲情视频通话____次，并观看教育短片，加强情感交流，帮助他们消除心理障碍。

2.开展慰问活动，为中心____名重点留守儿童赠送励志书籍和文体用品，文化站每周组织他们开展文体活动，丰富他们的假期生活。

3.组织____个工作组，每组配备____名教师，深入____名留守儿童家中进行家访，了解其学习情况，并辅导假期作业，与学生进行谈心，促进其身心健康发展，树立正确的世界观、价值观、人生观。

4.加强不安全因素治理，对中心内5处涝池、____个水库和11处陡坡等危险地域进行排查和治理，设置醒目标志。同时，联合司法所、河道派出所、文化站及县文体局等部门，取缔