0623D01006-质性研究方法-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《质性研究方法》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0623D01006

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）质性研究方法

（英文）QualitativeResearchMethod

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科选修课程

先修课程

教育研究方法

适用专业（类）

教育学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《质性研究方法》课程是教育学专业的一门学科选修课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，帮助学生掌握质性研究的基本理论与方法及其在现实研究中的具体运用，让学生通过亲身体验和动手操作,对这一研究方法及其所基于的理论基础和思维方式获得比较基本的了解和理解,并能在自己的研究中运用所学的理论和操作方法,独立开展初步的研究工作。同时，通过此课程,学生应该能够同时对社会科学研究的思考和评判能力有所提高,养成更为严谨的研究态度,认真细致地从事研究工作。

（二）教学目标

通过本课程，学生将实现如下目标：

课程目标1：掌握质性研究的设计、资料收集与分析的基本方法技能；

课程目标2：完成一项质性研究；

课程目标3：具备独立从事质性研究的能力，能对身边的教育问题进行系统探究。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2：掌握教育文献检索、教育社会调查和数据处理、教育教学评价的分析方法

课程目标1

40

2-1：具有开展教育科学研究的学术能力

课程目标2

40

3-3：具有一定的批判性思维能力

课程目标3

20

四、教学方式与方法

集中讲授，小组讨论，课堂模拟。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

质性研究的基本理论，研究方法，经典质性研究案例分析。

（二）教学难点

质性研究资料收集与分析方法。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章质性研究的概念与范例

掌握质性研究的概念与路径，理解经典的质性研究案例

4

讲授

课程目标1、3

2

第2章研究问题的界定

了解什么是好的研究问题，分享和讨论各自的研究问题，形成研究问题

4

讲授、讨论

课程目标1、2、3

3

第3章研究设计

理解研究设计的概念、作用与要素

2

讲授、讨论

课程目标1、2

4

第4章资料收集

理解如何通过访谈、观察和焦点团体等方法收集资料

8

讲授、模拟

课程目标1、2

5

第5章资料整理与初级编码

理解如何对资料进行整理和初级编码，掌握备忘录的写法

6

讲授、讨论

课程目标1、2

6

第6章二级编码

理解二级编码的概念、意义与方法

4

讲授

课程目标1、2

7

第7章三级编码

理解三级编码的概念、意义与方法

4

讲授

课程目标1、2

8

第8章研究报告

掌握质性研究报告的撰写方法和规范

2

讲授

课程目标2

合计

34

讲授、讨论

课程目标1、2、3

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试?闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时

考核

30

出勤

10

授课期间出勤次数不低于15次

课程目标1

作业

10

应完成授课期间布置的作业

课程目标2

表现

10

应积极参与授课期间组织的讨论

课程目标3

实验

考核

0

期末

考核

70

就自己的研究问题完成一篇质性研究论文

课程目标1

课程目标2

课程目标3

八、课程目标达成评价

课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。

课程目标达成度

毕业要求指标点达成度

九、教材与教学参考书

（一）教材

《质的研究方法与社会科学研究》，陈向明，教育科学出版社，2000年，第1版.

（二）教学参考书

《质性研究的基础——形成扎根理论的程序和方法》，[美]科尔宾、施特劳斯著，朱光明、虞宝桃译，重庆大学出版社，2014年，第3版。

《质性资料的分析：方法与实践》，[美]迈尔斯、休伯曼著，张芬芬译，重庆大学出版社，2008年，第1版。

（三）参考资料

《质的研究方法》慕课，华文慕课。

执笔人

张怡真

审核人

朱鹏举

教学院长

张栋科

院长

胡保利

发布日期

2023年7月5日