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十六年前的回忆公开课一等奖创新教学设计逐字稿

11.十六年前的回忆教学设计逐字稿

同学们，先让我们一起来看一段视频资料。（引入情境）

（致敬国家丰碑，全国红色故事讲解员大赛，经典故事，真情讲述，红色基因，薪火相传）现在全国各地已经有成百上千的少先队员成为红色故事讲解员。他们用声音讲述红色故事，传递中国力量。力量的传递需要更多人的加入。你们想不想加入红色故事讲解员行列中来呢？

让我们以《十六年前的回忆》为素材，一起来读一读我们如何去做好讲解。

上课，互问好！

同学们，通过课前预习，我们知道了这篇文章就是作者李星华在1943年写的一篇回忆录。

他在文中的开头这样写到，谁来读？（1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。）

整整过去了16年，192个月份，5840多个日子，这段回忆对李星华来说是怎样的？（记忆深刻、痛苦、历历在目）

记忆犹新，正是因为那段回忆非常不同寻常这节课就让我们走进课文，去寻找记忆中的不寻常，讲述那段不寻常的日子。齐读课题——十六年前的回忆。

请同学们打开预习单，就让我们根据时间轴，走进那段不寻常的日子。

请看，这是文中给我们的四个时间节点。分别是——（齐读）【那年春天——4月6日早晨——十几天过去了——4月28日】

按照时间节点的顺序，作者李星华回忆了哪些内容呢？我们接力来汇报。

同学看，依照李星华回忆的这些内容，对照着时间轴，我们不难发现，其实这篇文章就是李星华回忆了父亲：【被捕前——被捕时——被审时——被害后】（鱼骨图）

我们借助时间轴，梳理了课文的主要内容，我们的讲解顺序也就确定了。分别是被捕前——被捕时——被审时——被害后（贴板书）

讲解的顺序我们定了，如何展开讲解呢？不着急，先让我们走进任务一。去看看被捕前的那段日子。

出示要求：请同学们快速阅读2-7自然段，边读边划出相关句子，被捕前有哪些不寻常的表现？

好，我们来交流一下，我看到同学们都非常快的发现了那些描写父亲不寻常的地方。请你来。

这些让你看到了父亲行为的不同寻常。请你来。

是的，让我们看一看父亲是如何含糊地回答我的问题的。师生合作读对话。

我们就通过父女俩这简短的对话，就读出了父亲对我态度的改变。这也不寻常，你还找到了哪里？（父亲坚持留在北京，看出了父亲的不同寻常。）

是的，面对如此紧张的形势，父亲却依然坚持留守在北京，这的确不寻常。还有吗？（工友被抓，意味着很不寻常）

是呀，工友被抓，这也意味着危险也在慢慢靠近父亲。同学们，刚才我们列举了父亲种种不同寻常的表现，想一想，他为什么会有这么多不同寻常的表现呢？（形势严峻）

是的，就是因为形势越来越严峻，我们观察到了父亲这么多的不寻常。从哪些地方能够看出局势的严峻呢？请同学们默读文段，找一找局势严峻表现在哪里？

是的，军阀搜查，工友被抓，父亲烧毁了重要文件和资料，这都预示着当时的局势越来越严峻。可是就在这种局势严峻的情况下，朋友、亲人都劝父亲离开，而父亲却坚决地对母亲说——齐读（我不是常对你说吗.....我哪儿离开呢）。

面对局势的严峻，父亲的选择是什么？（坚决留在北京，坚守岗位）

同学们，我们抓住了父亲那不寻常的举动，读懂了父亲这坚决的话语，也就体会到了被捕前面对局势的严峻，父亲依然坚守岗位的不寻常。

我们想一想，课文读到这儿，你的脑海中哪一个物件给你留下的印象最深刻？说说你的理由。（文件、书籍）

他在回忆的过程中，捕捉到了一个火炉，被焚烧的文件、书籍。在阅读的过程当中，我们提取到了这样的一个重要物件。我们围绕这个关键信息，就可以展开我们的讲解任务了。

那该如何做讲解呢？让我们一起来看看这位同学的解说词。请同学们大声读一读，想一想解说词有哪些特点？

【亲爱的同学们，大家好，讲述红色故事，传承红色基因，我是红色故事讲解员**，今天我给大家讲述的是李大钊被捕前那段不同寻常的日子。

请大家看，这是一个火炉和几份文件，1927年春天，面临军阀张作霖的搜查，李大钊为了避免党组织被破坏，不得不把这些重要文件烧毁。这就是当时烧毁文件的火炉。局势越来越严峻，工友阎振三被抓，李大钊的朋友和妻子都劝他离开北京，但他坚决留在北京，坚持工作。

在当时那危急时刻，李大钊依然选择坚守岗位，让大家敬佩。】

你发现解说词有什么特点？（问候、讲解语）再来看第二段文字，这段文字比较长，你发现有什么特点了吗？是的，我们捕捉到了火炉和文件，这个重要信息，讲述清楚他背后发生的故事，这也