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初中数学课题申报表程

篇一:数学课题个人课题申报表

2011—2014学年市级“个人课题”申报表

篇二:高中数学课题申报表

#%市教育科学规划课题

申报?评审表

课题名称解决~~中学数学学困生有效完成教材练习题的方法研究负责人

~~所在单位~~~~完

成时间~~

~~市教育科学规划领导小组办公室制

一、数据表

二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

三、课题设计论证

四、完成课题的可行性分析

篇三:数学课题申报表

长武县中小学教育教学

小课题管理手册

课题名称:

1

年级:

学科:数学

姓名:尚莹

起止时间:

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所在学校:亭口中心校

长武县教研室编印

2015.4

目录

序言:关于“中小学教育教学小课题研究”

一、课题申报

二、课题立项通知书

三、课题研究方案

四、开题报告

五、开题论证记录表

六、课题研究计划表

七、研究过程记录(一):主要的理论文献与资料查找

八、研究过程记录(二):他人成功的经验与案例

九、研究过程记录(三):教学观摩记录

十、研究过程记录(四):自己的教学体验与反思十一、

学习与研讨记录

十二、小课题研究中期报告与交流

十三、教育教学论文

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十四、小课题研究结题报告

十五、结题答辩与鉴定书

十六、课题参研人员获奖证书

十七、本课题研究中其他资料

十八、《长武县中小学教育教学小课题研究评价表》十九、课题结题申请表

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关于“中小学教育教学小课题研究”

一、中小学教师需要什么样的课题研究一一价值研究

对应着“假、大、空、高、难、远”，那就是“真、小、实、低、易、近”。

也就是说，中小学教师的课题研究应该是一种“面对真问题、开展真研究、获得真

发展”的行动研究;是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”

研究;是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究;是一种低起点、低要

求、重心降低的草根研究;是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究;是一种贴

近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。因为，教师的发展是一种自主的发

展，一种内在的发展;教师发展的土壤，就是自己的日常教学实践;教师发展的条

件，就是对“自己的日常教学实践”有一种洞察与思考，就是有很强的问题意识;

而教师课题研究的范式，当然也就是基于自己实际教学问题解决的“小课题研

究”。

陶行知先生曾经说过:“对于教育问题，用分析的客观的

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方法研究。将大问题分析为数十数百个小问题，每一个小问题至少有一人继续

研究办理，如是，即使大问题也不难解决了。”

所谓小课题研究，它是与专家学者所做的或者“规划立项”的大课题研究相对

而言的，主要是指中小学教师在短时期内以教