第12课《与朱元思书》课件(共21张课件).pptxVIP

人教部编版八年级语文上册

文体知识书---书信，一种文体。本文是一篇骈体文，骈体文在语言上有三个特点。第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。四六，指骈体文一般是用四字句和六字句。第二，语音方面，平仄相对。这与对仗有关，在对仗时应以平对仄，仄对平。第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。用典是指在文中引用古人文章、言论的词句、故实；藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。

了解作者吴均（469-520），字叔庠，南朝梁文学家、史学家。他的散文以写山水景物见长，“文体清拔有古气”，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇；诗歌亦清新流丽，时人称“吴均体”。本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,与南朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水小品的名作。

学习字词缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）鸢飞（）戾天（）经纶（）横柯（）piǎolínɡxuānmiǎokētuānlúnyīnɡlìyuān

划分节奏风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。雾全，都相同，一样颜色跟，随向东或向西，名词作动词从到表约数，相当于“上下”，“左右”。独一无二。绝，到极点。疏通文意

译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到水底。水底的游鱼和细小的石子，直看下去，可以看到很清楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色一直看障碍急流的水胜过好像动作名，飞奔的马。疏通文意

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。两岸生长凭借争着名作动，向上形作动，向高处远处伸展笔直地向，向上冲击、撞击美丽的鸟相互和鸣同“啭”鸟鸣，这里指蝉鸣断绝，消失。老鹰到平息筹划、治理看同“返”，返回名作状，在上边白天稀疏掩映疏通文意

夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这幽深的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。疏通文意

课堂探究1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独绝。——总领全篇“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。

课堂探究2.文章的3个段落分别写什么，这三段之间是什么关系（顺序）1、富春江的景色:奇山异水，天下独绝2、描写异水3、描写奇山总分结构美

课堂探究异水奇山水色——水清——水急——山势——山声——山色——缥碧千丈见底，直视无碍急湍甚箭，猛