第13课《纪念白求恩》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

《纪念白求恩》教学设计

【教学目标】

掌握疑难字词的读音和含义，通过搜集资料了解写作背景，初步感知白求恩的形象。

理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句，熟练运用圈点勾画的方法，梳理课文结构。

理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。

【教学重点、难点】

重点：理解白求恩精神的内涵，学习本文叙议结合、对比的写作手法。

难点：体会作者的情感，理解白求恩精神的现实意义。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

投影出示：白求恩大夫在前线抢救伤员的图片。

1938年，日军疯狂入侵中国，许多外国人纷纷逃离战火纷飞的中华大地，但却有一个人率领一支医疗队“逆行”前来，他技术精湛，毫不利己专门利人，最后为中国人民的解放事业贡献出了宝贵的生命，他就是加拿大共产党员——白求恩。今天，就让我们一起来学习伟大领袖毛泽东同志的文章《纪念白求恩》，感受白求恩这位平凡英雄的伟大精神！

二、字词积累

投影出示以下词语，学生朗读：

派遣（qiǎn）殉职（xùn）狭隘（ài）晋察冀（jì）

热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）拈轻怕重（niān）

教师讲解重点字词的含义，如“狭隘”“热忱”“拈轻怕重”等。

三、初读感知

学生默读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路。

提问：

文章主要写了白求恩的哪些事迹？

明确：文章主要写了白求恩不远万里来到中国，为中国的抗日战争提供医疗援助，不幸以身殉职的事迹。

找出各段的重点句。

明确：

第一自然段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

四、述说印象

提问：读完全文后，说说你对白求恩的初步印象。

明确：白求恩是一位具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神的伟大人物。他作为一名加拿大共产党员，思想境界超越了国家和民族的界限，为了反法西斯的正义解放事业，不远万里来到中国，为中国人民服务，甚至把生命留在了异国他乡的土地上。他在工作中对工作极端负责，对人民热忱；在技术上精益求精，德才兼备。

五、理清思路

提问：各段要点之间的联系是怎样的？

明确：课文整体上是总-分-总的结构，先概括事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。整体思路是“叙-论-颂”，明晰有条理。

六、课堂小结

本节课我们初步了解了白求恩的事迹和精神，理清了文章的思路。白求恩的精神令人敬佩，我们要学习他的精神，努力做一个对社会有用的人。

七、作业布置

抄写生字词，加强记忆。

思考白求恩精神在当今社会的现实意义。

第二课时

一、复习导入

提问：上节课我们学习了《纪念白求恩》，谁能说说白求恩具有哪些精神？

明确：白求恩具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

投影出示文章的重点语句，学生朗读，回顾文章内容。

二、学习写法

合作探究-叙议结合

投影出示第一段内容，提问：画出对介绍白求恩生平的句子和对白求恩精神品质的高度概括的句子。

明确：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（记叙）一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……（议论）

提问：这种叙议结合的写法有什么好处？

明确：先叙后议，先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。先叙后议真实感人，叙是基础，议是在画龙点睛。

合作探究-对比写法

研读第2、3段，圈点勾画关键词语，完成表格。

明确：

人物

对工作的态度

对同志人民的态度

对技术的态度

白求恩

极端负责任

极端的热忱，满腔的热忱

精益求精

不少的人

不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹

冷冷清清，漠不关心，麻木不仁

见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路

提问：文章用了对比的写作手法，有什么作用？

明确：文章用了对比的写作手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加显示出“不少的人”与白求恩的差距，更加有力地说明了学习白求恩精神的必要性。

三、体会精神

提问：这样“不少的人”