人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Lets spell教学设计.pdfVIP

人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Letsspell教学设计

一、语篇研读

1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。

分为“Read,listenandchant”、“listen,circleandsay”“listen,writeandsay”三个部

分。

2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合

在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。

3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。形象的配图帮助

理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。大量听音、模仿和实践帮助学生形

成语音意识。

二、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确

分类单词。（学习理解）

2.能够读出符合ow发音规则的新单词。根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，

能够在单线上完成抄写句子的活动。（应用实践）

3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。

（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window

【核心句型】It’s“ow”.“ow”heresays...

三、教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.感知并归纳字母组1.根据第二单元学习内容读小故教师观察学生能否回忆起ee

合ow在单词中的发音事热身，体会语音、语调、节奏等。和ea的发音，以及它们的发

规则，并正确区分两种音是相同的。

发音规则。（学习理解）

2.歌谣呈现含有ow字母组合的单教师观察学生能否读出单词，

词，学生自主学习发现今日学习内发现两种不同读音，如有需要

容ow“”，初步感知其发音规则。重复播放，让学生充分感知。

教师观察学生能否准确归纳

3.继续呈现单词中分别含有ow字ow字母组合的两种发音规

母组合两种发音的情景故事，让学则，并根据发音规则正确拼读

生们再次更加明确的感知ow的发单词。

音规则

观察每个小组是否全员参与，

根据学生的表现给予指导和

4.以小组为单位拼读本课时ow结反馈。

构的单词，cow、flower、wow、

down、slow、snow、yellow、教师关注学生语音、语调、节

window.奏，给予一定的帮助与指导

5.Read,listenandchant.学生跟教师观察学生是否圈写正确，

读，再一次感知ow发音规则，正并能根据两种发音规律正确

确读出新单词，读出单词

6.Listen,cicleandsay.学生听音

圈画单词，并正确区分两种发音规

则。

设计意图：学生能够在已有的语音知识的基础上发现新的语音结构并独立总结规律，

正确朗读单词。小组合作培养学生自主学习与合作学习的能力。歌曲、chant、情景故

事等将词汇放入语境中，有助于学生对单词的记忆理解,同时有助于学生体会语音的表意

功能。