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教案2：用游标卡尺检测台阶孔零件

课程名称机械加工检测技术授课年级2022级

授课章节2.2用游标卡尺检测台阶孔零件

授课专业数控技术应用专业授课地点数控一体化实训车间

授课形式混合式教学、理实一体化课时2学时

一、学情分析

（一）班级情况

授课对象是数控技术应用专业一年级第二学期学生。前期已经学过《机械制

图》《机械基础》等机械类专业基础课程，学生已具备开展一定工作任务的经验

和方法，适应一体化课程的学习方法。

（二）职业能力

对学生完成基本工作任务的能力水平进行测评，对照课程目标和任务要求，

找出学生的能力基础和不足，为选择相应的教学策略作依据。

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（三）自主学习能力

在教学前期充分了解学生自主学习能力水平，在实际教学中以学生为主体，

设计相应的教学策略，做到因材施教。调查发现学生具备一定的自主学习能力，

在学习过程中，具备发自内心的学习意愿，关注知识和技能的自我提高。但是学

生的学习行为、学习时间的协调和控制能力不够。

通过以上分析，教师在教学过程需要关注学生任务完成的进度，充分调动学

生主观能动性和自主学习习惯，同时注重培养学生的学习管理能力，引导学生充

分、合理的利用和安排学习时间。

（四）学生特征

从以上自主学习能力以及职业能力分析结果，结合教师平时对学生的观察，

分析得出学生的能力特征。

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二、教学目标

（一）制定依据

依据职业能力分析结果和课程目标，结合学生认知规律和现有能力基础，根

据任务工作过程，结合实际生产要求共同制定本次任务的教学目标。以技能型人

才培养为目标，依据学生未来就业岗位所需的基本知识和技能，精心选择实现课

程目标的实例，熟练掌握常用量具的使用方法，从而在进入企业后能够较快地胜

任机械加工检测工作。使其在工作中体会、践行工匠精神，培养热爱劳动、爱岗

敬业的工作态度，提升职业自豪感、认同感，促进职业能力长远发展，满足未来

就业岗位需求，提高岗位胜任力。

学情分析

课程目标

能力要求教学目标

实际生产需要

学生认知规律

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（二）学习目标

根据培养学生职业素养与综合职业能力的要求，将学习目标分解到教学过

程，具体内容制定如下:

三、教学重难点

（一）学习内容分析

公司业务部接到一批台阶轴加工订单，加工尺寸见图样。数控车间已完成这

批零件加工，现需质检员进行工件检测。请同学们担任质检员进行零件的外径测

量，判断外径尺寸是否合格。

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采用工学一体化理念教学，对质检员典型工作任务分析，让学习内容对接工

作内容。

本课学习内容依据课程标准及学习目标，结合学情分析，选取并确定出本次

课需学习的知识、技能、素养等学习内容。

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（二）重点突出及难点破解策略

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