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【部编版】二年级语文下册导学案(全册,含答案)
1古诗二首第一课时
一、素养目标
文化自信:认识“莺、拂、堤”等11个生字,会写“诗、童、趁”等8个生字。
语言运用:正确、流利、有感情的朗读古诗文。思维能力:能把握古诗文的节奏。
审美创造:让学生感受到春天的美好,爱上春天。能在春天中发现大自然的美好。
二、学习重难点【学习重点】
随文识记生字新词,正确书写生字。指导朗读《村居》古诗,理解诗意。【学习难点】
积累拓展字词,熟读背诵,感受韵律。能说出诗句中春天的美景。
三、知识构建【素养储备】
1.搜集形容春天的相关词语。
2.了解“风筝”及放风筝的习俗。【自主学习】
1.题目:《村居》
2.题目的意思:
三、知识训练
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【基础训练字词强化】
1.给加点字选择正确的读音,填入括号内。
dītífúfó
堤岸()吹拂()
yīnyīngzuìzhuì
黄莺()醉酒()
【素养提升】
1.下列诗句的节奏划分不正确的一项是()。
A.草长/莺飞/二月天B.拂堤/杨柳/醉/春烟C.儿童/散学/归来早D.忙趁/东风/放纸鸢
2.先解释字词,再写出诗句的意思。堤:醉: 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
散学:东风:纸鸢:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
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3.《村居》这首诗描写的是什么季节?描写了什么景物?
【拓展延伸】
1.默写古诗。
村居
2.比一比,再选字填空。佛拂
微风轻轻地吹()着,仿()妈妈的手轻轻抚摸着我的脸颊。3.周末与家人一起实践活动——踏春。
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四、参考答案
知识构建
【素养储备】1.略。
2.略。
【自主学习】1.略。
2.在乡村里居住。
知识训练
【基础训练字词强化】
1.dīfúyīngzuì
【素养提升】1.B
2.河堤,用于防水的建筑物。陶醉。
早春二月,绿草生长,黄莺飞舞,春风中垂柳的枝条轻拂堤岸,迷蒙的春烟令垂柳陶醉。
放学。春风。风筝。
孩童放学早早回家,三五成群,忙着借这轻柔的春风放风筝。3.描写的是早春季节,描写了草、莺、堤、杨柳、春烟这些景物。
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【拓展延伸】1.略。
2.拂佛3.略。
1古诗二首第二课时
一、素养目标
文化自信:复习上节课生字词,正确流利的朗读、背诵古诗。
语言运用:体会古诗的思想感情,掌握诗歌大意,学会比喻的手法。
思维能力:能联系课文内容理解诗句的大意,在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。
审美创造:想象画面,用自己的话说出诗中春天的画面。
二、学习重难点【学习重点】
熟读成诵,理解《咏柳》诗意。认读生字,能正确书写生字。【学习难点】
指导朗读,激发对春天、春柳的喜爱之情。三、知识构建
【素养储备】
搜集描写春天的诗句,理解积累。【自主学习】
1.题目:
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2.选出加点字的正确意思。(填序号)
咏柳()A.唱歌。B.赞美,歌颂。
三、知识训练
【基础训练字词强化】1.看拼音,写字词。
bìlǜhuàzhuāngjiǎndāosīdài
【课堂学习素养提升】
1.下列诗句的节奏划分不正确的一项是()。
A.碧玉/妆成/一树高
B.万条/垂下/绿丝绦
C.不知/细叶/谁/裁出
D.二月/春风/似剪刀
2.先解释字词,再写出诗句的意思。
一树:绿丝绦:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
裁:似:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
3.《咏柳》的前两句运用了()的修辞方法,把柳树比作(),
因为两者的()相同;把柳条比作(),因为两者的()
和()相似,体现了柳条的柔美。
4.《咏柳》的后两句用()的形式来赞美柳叶,而且用()
的修辞方法,把()比作剪刀,将春风孕育万物的形象表现出来了。【课后训练拓展延伸】
1.默写古诗。
咏柳
2.朗读背诵古诗,试着画一幅春景图。
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四、参考答案
知识构建
【素养储备】略。
【自主学习】1.略。
2.B
知识训练
【基础训练
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