《0-3岁婴幼儿语言发展与交往》项目5 0～3岁婴幼儿说话活动 教学课件.pptxVIP

0～3岁婴幼儿语言发展概述

目录0～3岁婴幼儿语言发展特点项目二0～3岁婴幼儿语言发展与交往的基础项目三0～3岁婴幼儿听话活动项目四0～3岁婴幼儿语言发展概述项目一0～3岁婴幼儿语言游戏活动项目七0～3岁婴幼儿语言与交往项目八0～3岁婴幼儿语言发展常见障碍及问题指导项目九0～3岁婴幼儿说话活动项目五

0～3岁婴幼儿说话活动项目五

学习目标知识目标技能目标素质目标1.初步了解说话活动的本质与内涵。2.掌握0～3岁婴幼儿说话能力的发展阶段。1.学会设计0～3岁婴幼儿集体和个别化说话活动。2.掌握0～3岁婴幼儿集体和个别化说话活动指导策略。1.注重师德养成，正确对待婴幼儿间的语言发展差异。2.明晰说话活动的意义，促进婴幼儿语言水平的发展。

1.说话活动的含义。2.婴幼儿说话活动的要求。3.说话活动的实施策略。知识点知识点4.说话活动的组织与设计。

0～3岁婴幼儿说话活动概述任务一

一、说话活动的含义说话活动是指用语言表达思想、与他人进行交流的活动，是培养婴幼儿学会运用语言与人交流的语言教育活动。0～3岁是人类大脑发育的关键期，也是一生中语言发展最快的一个阶段，在这一时期对婴幼儿进行说话能力的培养，效果最显著，时机最关键。婴儿从呱呱坠地到会坐、会爬、会走，都必须经过一番内在与外在的努力，语言发展也一样。婴幼儿为了适应外在环境，慢慢学会如何回应外来的各种刺激，从对声音的敏感到了解某个声音的意义，经过自己的思考和推理而最终表达出来的过程，就是口语的表达过程。

二、0～3岁婴幼儿说话能力的发展与活动要求（一）0～3岁婴幼儿说话能力的发展0～1岁是婴儿语言发展的准备期。从一出生时只能用啼哭来表达各种需求，新生儿的哭声没有特殊的意义，到第2个月，婴儿哭声开始分化，不同原因的哭声从声调、频率上有了区别，主要照料者能够从哭声的不同分辨出婴儿的不同需求。1.0～1岁婴儿说话能力的发展1～2岁是幼儿语言发展的发生阶段。经过前一年的准备阶段，幼儿语言在第二年进入快速发展期，这一时期，幼儿能够理解的语言大大增加，但能说出的话相对还较少。2.1～2岁幼儿说话能力的发展2～3岁是幼儿语言的发展阶段，是口语发展的关键期。这一时期，幼儿在语音、词汇、语法方面有很大的进步，口头表达能力也大大提升。3.2～3岁幼儿说话能力的发展

二、0～3岁婴幼儿说话能力的发展与活动要求（二）0～3岁婴幼儿说话活动的要求0～1岁是婴儿听力发展的最关键时期，这一年中婴儿以听成人说话为主，自己很少开口，但成人仍应抓住几个关键时间点，与婴儿开展说话活动。1.0～1岁婴儿说话活动的要求这一阶段的幼儿会观察说话者的动作和表情，所以成人在和幼儿交流时可以故意强调某个重点字和关键动作，帮助幼儿增强语言表达的能力。2.1～2岁幼儿说话活动的要求这一时期，成人应继续和幼儿尽量多地进行语言交流，丰富他们的生活素材，组织一些有趣的语言活动让幼儿参与其中，提供幼儿与同龄人交流的机会等，促进幼儿的语言健康发展。3.2～3岁幼儿说话活动的要求ONETWOTHREE

0～3岁婴幼儿说话活动的集体指导任务二

莱恩（Lane）与莫利诺（Molyneaux）曾整理了有关左右半脑专司功能的研究，摘要如下。（1）布罗卡区（Broca’sArea）与韦尼克区（Wernicke’sArea）位于左半脑，控制口头语言的表达与理解。（2）大脑解剖的结果发现：左半脑颞叶的后部（及左半脑的韦尼克区）之面积大于右半脑的同区域。这种左右半脑不对称的现象，在胚胎的解剖上亦有发现，甚至连远古石器时代的人身上亦出现此现象。（3）左右半脑分开是天生的，即由基因决定，即左半脑负责控制右边身体，而右半脑负责控制左边身体。一、0～3岁婴幼儿说话活动的实施策略（一）正确示范教育者首先应当规范使用普通话，说话应生动有趣，符合婴幼儿的心理发展特点；声音圆润洪亮，干脆有力，根据婴幼儿不同的年龄特点呈现的话语也应有所不同。如与1岁以下的婴儿说话，话语要简短，每句话尽量不超过6个字，便于婴儿理解；1～2岁的幼儿慢慢能够理解生活中常见的名词和动词，但发音还不准，教育者要注意每句话中的重要词语尽量不超过3个，不用长的复合句；2～3岁的幼儿词汇量增长迅速，能够将不同的词语组合到一起，顺序也不再颠三倒四，会给物体命名，开始说完整的句子，理解词语的意义，而不需要借助于实物，这个阶段和幼儿交流，教育者不用有太多的顾忌，除了特别长的复合句外，一般的句子幼儿都能够理解。

莱恩（Lane）与莫利诺（Molyneaux）曾整理了有关左右半脑专司功能的研究，摘要如下。（1）布罗卡区（Broca’sArea）与韦尼克区（Wernicke’sArea）位于左半脑，控制口头语言的表达与理解。（2）大脑