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经济学论文篇1：《经济学基础教学环境的革新》

经济学基础在当前经济管理类型专业中属于非常核心的课程，在其相

关专业中占据重要的位置，发挥关键重要作用，尤其现在国家市场经济体

制处在不断完善和发展中，对于经管类人才需求量非常大，我们必须加大

经济管理人才的培养，提高经济学基础的教学水平。[1]同时经济基础课

程教学目的重在实践，但是其内容体系过于庞杂、知识偏重理论，但是日

常的课堂教学缺乏对学生实践能力的培养。然而当前教学环境发展较为滞

后难以满足新时代对经济学基础教学要求，一定程度上制约了新型教学模

式以及教学方法的实施，阻碍了教学质量和水平的提升，不利于实用性经

管人才的培养。

1经济学基础教学环境发展现状

1.1经济学基础教学课程的安排偏重理论

，各院校致力于知识理论的研究，院校教师也将更多的精力放在理论

研究以及论文的发表方面，忽略了对经济学基础中应用性教学的研究，而

此类学科对实践性和理论性都具有较高的要求，这使得教学效果并不明显，

难以达到预期目标。同时，现在大多数教学只是单纯掌握了理论性知识，

基本没有从事任何经济学实践活动，也没有开展过任何经济业务。如此一

来，教师在课堂上只能进行理论知识的灌输，无法给学生提供有效的经济

学案例，课程内容空洞无趣、枯燥无味，不仅不能使学生很好地了解课程

的内容知识，甚至极大消磨了学生的耐心，极大地打击了学生的学习积极

性，较之实践性教学，教学效果不理想。

1.2教学案例的使用水平偏低

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众所周知，经济学基础知识理论性太强，单纯照本宣科学生难以理解

知识内涵，加之该学科对实践性还有很高的要求，所以在课程中增加教学

案例分量既是学科本身的要求，也是众多经济学专业的学生的学习需求。

[3]但是，当前教学过程中存在的问题是，教学案例分析课程安排较少，

案例内容质量不高，脱离实际生活，案例分析不到位、不合理，使得最终

案例教学没有取得很好的效果。出现以上情况的原因是涉及方方面面。其

一，一般情况下，案例教学具有一定的人数限制，理想的授课人数大约为

30人，但是各大院校实行扩招，学生规模持续壮大，然而与学生对应的

教学资源并没有都得到很好的满足，班级人数不断增加，加大了授课压力，

普通教学班人数扩大到60人左右，甚至部分学校由于人数过多组织合班

授课，班级人数超过百人，这直接导致教学质量的下降，很大程度上影响

了案例教学效果。其二，教师普遍缺乏较强的案例教学能力。较之传统的

教学，案例教学在教学能力等方面对授课老师提出了更高的要求。同时，

学校没有开展案例教学的相关培训，教师也普遍缺乏案例教学的学习，在

开展案例教学的过程中，授课老师往往不得要领，使得案例法的教学成效

大打折扣，没有很好地发挥该教学方法的积极作用。其三，学校经济学授

课教师大都没有参与过专业相关的工作实践，经济学管理真实的工作情况

根本不了解，在案例讨论环节无法对学生实施科学的指导，使得教学最终

流于形式，难以发挥真正的作用。[4]

1.3缺乏完善的教学实践基地

当前阶段，多数院校的经济学专业基本不存在实践课程，多使用传统

的教学模式。这门课程在经济管理专业中非常重要，而且这类专业对实践

具有很高的要求，在课堂上开展简单的实践活动还远远不能满足需要。众

所周知，市场经济不断发展，现代企业制度已经广泛实行，经济现代化趋

势明显，具有现代经济意识和经管能力的人才极度匮乏。[5]同时越来越

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多的学生也要求各个院校建立经济教学实践基地，实践基地必须对经济管

理环境进行尽可能的模拟，以提高学生对经济学相关问题的体验和学习。

2经济学基础教学环境的革新措施

2.1增强教学的实践