初识“画图”程序 第五课（教学设计）浙教版三年级上册信息技术.docx

初识“画图”程序第五课（教学设计）浙教版三年级上册信息技术

授课内容

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授课时间

教材分析

本课是浙教版三年级上册信息技术课程的第五课，课题为“初识‘画图’程序”。本节课的主要内容是让学生初步认识并学会使用“画图”程序进行简单的绘画和编辑操作。通过本节课的学习，学生将能够掌握“画图”程序的基本界面和功能，并能够运用它进行简单的创意绘画和图片编辑。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作“画图”程序，学生能够更好地理解和运用信息技术，提高他们的信息素养。同时，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和创新思维能力，让学生在实践中学习和探索，提高他们对信息技术的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息道德四个方面的核心素养。通过学习“画图”程序的基本操作，学生能够增强对信息技术的认知，培养计算思维能力；在操作过程中，学生将学会自主探究、合作学习，从而提升数字化学习与创新的能力；同时，学生能够理解并实践信息道德规范，合理使用信息技术进行创意表达。通过本节课的学习，学生将能在实践中提高自身的信息技术核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生掌握“画图”程序的基本操作，包括画笔工具的使用、颜色选择、图形的绘制和编辑等。具体来说，重点内容包括：

（1）熟悉“画图”程序的界面和功能布局。

（2）掌握画笔工具的使用，如线条、圆形、矩形等基本图形的绘制。

（3）学会调整画笔的颜色、大小和线条样式。

（4）了解并实践图形的编辑功能，如移动、复制、旋转和缩放等。

（5）能够运用“画图”程序进行简单的创意绘画和图片编辑。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对“画图”程序的操作理解和实践应用。具体难点内容包括：

（1）学生对“画图”程序界面的熟悉程度，特别是功能按钮和工具栏的使用。

（2）学生对画笔工具的灵活运用，如线条的流畅度、图形的准确绘制等。

（3）学生对颜色选择和调整的技巧，包括颜色的识别和搭配。

（4）学生对图形编辑功能的理解和操作，如精确移动、复制和旋转等。

（5）学生运用“画图”程序进行创意绘画和图片编辑的思路和技巧。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过直观的演示和讲解，让学生熟悉“画图”程序的界面和功能。

（2）提供丰富的练习资源和示例，让学生在实践中掌握画笔工具的使用。

（3）引导学生进行小组讨论和合作，分享颜色选择和图形编辑的技巧。

（4）鼓励学生进行创意绘画和图片编辑，培养他们的创新思维和审美能力。

（5）及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服操作中的困难，提高操作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有“画图”程序的使用指南和学习资料，以便于学生跟随教学步骤进行学习和实践。

2.辅助材料：收集和整理一系列与“画图”程序相关的图片、图表和示例，以便于在教学中进行直观的演示和解释。

3.实验器材：准备足够数量的计算机设备和“画图”程序软件，确保每个学生都有机会进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，设置合适的座位布局，创建小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“画图”程序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘画图’程序是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“画图”程序的图片或视频片段，让学生初步感受“画图”程序的魅力或特点。

简短介绍“画图”程序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“画图”程序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“画图”程序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“画图”程序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“画图”程序的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“画图”程序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“画图”程序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“画图”程序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“画图”程序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“画图”程序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“画图”程序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“画图”程序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案