基于开放教育计算机应用下互联网+教育的线上线下融合教学模式分析.docx

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基于开放教育计算机应用下互联网+教育的线上线下融合教学模式分析

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王春明郭轶卓

摘?要：基于分析开放教育“计算机应用”下“互联网+教育”的线上、线下融合教学模式。首先，分析出线上线下融合教学模式，能够加强师生交流、实现因材施教。其次，分析出分别在课前线上预习环节、课堂线下教学环节、课后线上交流环节中实践，并通过借助超星学习通软件、实施教学效果的评估两种方式，彻底突破传统教学的限制，为学生提供优质的教学服务，创造自主学习的平台，更利于增强高校计算机应用课程教学的质量与时效性，从而促进学生的个性化学习与发展。

关键词：开发教育?计算机应用?互联网+教育?线上线下融合教学模式

：G642?????????????：A：1672-3791（2021）05（a）-0019-03

Abstract：BasedontheanalysisofonlineandofflineteachingmodeofInternet+educationunderthecomputerapplicationofopeneducation.Firstofall，itanalyzestheintegrationofonlineandofflineteachingmode，whichcanstrengthenthecommunicationbetweenteachersandstudentsandrealizeindividualizedteaching.Secondly，itanalyzesthepracticeinthepreviewlink，offlineteachinglinkandonlinecommunicationlink，andbreaksthroughthelimitationoftraditionalteaching，provideshigh-qualityteachingserviceforstudents，createsaplatformforindependentlearning，andismoreconducivetoenhancetheteachingofcomputerapplicationcourseincollegesanduniversitiesbymeansofsuperstarlearningsoftwareandtheevaluationofteachingeffectInordertopromotestudentspersonalizedlearninganddevelopment.

KeyWords：Developmenteducation;Computerapplication;Internet+education;Onlineandofflineintegratedteachingmode

由于我國科学技术的飞速发展，计算机应用技术的普及，“互联网+教育”在我国教育领域的大爆发，各个高校开始纷纷着手线上线下的融合教学。因此，在这种开放教育的时代下，高校的计算机教学模式也随之发生了变化，彻底突破传统教学的束缚，为学生提供丰富的学习资源同时，创造其更多自主学习的空间，以此来满足学生的个性化学习需求，确保每一位学生都能掌握计算机应用知识与技术，从而增强学生的计算机应用学习效率与能力，最终促进学生的综合化、个性化发展。

1?线上线下融合教学模式的提出

开放教育，是实现一校多区资源共享、校际之间学分互任的理想途径，更是传统教育与网络教育相互融合的学习模式切入点。因此，开放教育下的高校计算机应用教学，开展“互联网+教育”线上线下融合教学模式，能够真正打破传统的教学局限性，以改变传统教学模式为突破口，将教学过程中的项目作为导向，以此来把课堂的理论教学模式，转变为网络教学，充分利用网络学习平台与软件，对教学资源重新规划、整合，以便学生在互联网之中学习与扩充知识，实现对现有知识的有效延伸、拓展[1]。而传统的理论教学能够解决学生线上学习中的问题，促使线下线上的相辅相成、相互促进，进一步增强学生的学习质量与效果，从而强化计算机应用教学的效率。

由于在高校的计算机应用教学之中，以往都是教师主导课堂，学生无法发挥其学习主体性，而线上线下融合教学模式，是将现代学习理论作为基础，以学生为中心开展教学。在这之中，教师只是教学的组织者、推进者与引导者，教师需要根据学生的实际情况设计教学活动，遵循以学生为主体的基本原则，为学生提供