人教版五年级数学下册《第五单元 图形的运动(三)》备课教案教学设计小学公开课.pdf

人教版五年级数学下册《第五单元图形的运动(三)》备课教案教学设计小学公开课--第1页

五、图形的运动(三)

第1课时图形的运动(1)

【教学内容】

教材第83～84页例1、例2和例3

【教材分析】

在前面学生已经初步感知了日常生活中的旋转现象，但还不能用数学思想或语言来描述

旋转现象。这节课教材先安排复习以前见到的旋转现象，再联系具体的情境，让学生观察钟表

上时针旋转的情境，分别认识实物旋转的特征和性质，使学生建立对旋转现象的理性认识，学

会在方格纸上画出把一个简单图形旋转90°以后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和

理解。

【学情分析】

学生通过观察钟表上时针旋转的过程，分清是顺时针或逆时针方向旋转，明确旋转的含义，

探索图形旋转的特征，会在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

【教学目标】

1.进一步认识图形的旋转变换，探索图形旋转的特征和性质。

2.能在方格纸上将简单的图形旋转一定的角度。

3.欣赏图形的旋转变换所创造的美，培养审美观，感受旋转在生活中的应用，体会数

学的价值。

【教学重难点】

重点：理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质。

难点：体验并能说出图形旋转的过程及在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。

【教学准备】

多媒体课件、投影仪

【情境导入】

1.课件出示教材第83页上面主题图，让学生们说一说这几幅图分别在哪里见过。

2.观察图中运动的情境，你知道这是什么现象吗？(学生回答，教师肯定评价)

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师：这节课我们就来共同研究“旋转”。(板书课题)

【新知探究】

1.教学例1

(1)出示大挂钟和教材例1题目。

师：钟面上的指针是怎样旋转的呢？从一个数字到另一个数字会旋转多少度呢？

观察钟面上指针的旋转，结合例1的问题，在小组中合作交流学习，然后分小组进行汇

报，在全班交流。

教师按例1的数字在钟面上拨动指针，使之旋转，然后让学生说一说指针旋转的度

(2)

数，完成课本例1的填空。

小结：旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。(4)

(3)

对应练习

完成教材第83页“做一做”。(区分顺时针和逆时针方向)

2.教学例2

课件出示例2固定的直角三角尺在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°。

(1)

课件动画演示直角三角尺绕固定点O第二次顺时针旋转90°，观察三角尺的位置是如

(2)

何变化的。

让学生自己发现图形旋转的特征和性质，教师归纳：

(3)

①旋转时，点O的位置不变，点O叫做旋转中心。

②三角板的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90°，旋转后的对应点到旋转中心

O的距离相等。即直角三角尺绕固定点O旋转后，三角尺的形状、大小都没有发生变化，

只是位置改变了。

3.教学例3