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三年级语文课文教案7篇(通用)

三年级上册的教学难点有很多，因此作为语文教师的我们应该要

认真准备好教案。下面是小编为大家整理的关于三年级语文课文教案，

希望对您有所帮助!

三年级语文课文教案篇1

《赵州桥》

教学目标：

1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字;会写“爪、

贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语。

2、了解列数字的说明方法。

3、理解总起句和过渡句的形式和作用。

4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

5、学会用关联词“不但……而且”“既……又”“有的……有的”

等关联词造句。

教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式;

教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前准备：图片、PPT、生字卡。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、情景引入。

1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。

师：你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的?

2、介绍中外现代比较有名的桥。

(ppt，图片，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎

门大桥等)

3、设疑，引入文本学习。

师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱

桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或

者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头

桥呢?下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解文章大意。

1、初读课文，了解课文大意。

师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥?

在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介

绍赵州桥。)

(赵州桥是一座世界闻名的桥)

2、学习生字词。

(1)(过渡)师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界

闻名的桥吗?如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学

会。那我们先学习生字词，再深入了解赵州桥。

(2)生字词的教学。

形式：生字卡(板书)所有生字词，学生根据预习记录，自由说他们

想说的字的音、形、义，教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字

词。

重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分;

“雕”与“准”和“推”比较识记;

“贵”下面不是“虫”;

“参”字下面三撇的占位;

“案”字的结构分布

“爪”是多音字

二、再读课文，了解文章结构。

师：请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界闻名

的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢?作者是从哪几方面写赵

州桥的?

(总结：雄伟、坚固、美观)

师：具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段)

第二课时：

一、引入。

1、生字卡复习生字词。

2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。

二、围绕主题，品读课文。

1、体会赵州桥的雄伟。

针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。

师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，

就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。

2、理解赵州桥的设计特点

(1)运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。

①赵州桥的设计到底是怎么样呢?请同学们先找出说明赵州桥设计

特点的句子，自己读一读。

②请每个小组派一名代表在黑板上，根据其他同学的朗读，画出

赵州桥。

③根据课文内容点评画。

④再朗读设计特点的部分，巩固理解。

(2)理解赵州桥设计的优点。

①对照简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。

总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，

又减轻了桥身的重量，节省了石料。

②用“既又”造句。

③理解这种设计在建桥是一种创举。

我们知道了赵州桥设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这

种设计在建桥是一种创举呢?你知道创举的意思吗?

(从来没有的，有重大意义的做