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三年级蜜蜂课文原文

三年级蜜蜂课文原文

同学们知道《蜜蜂》这篇课文吗？以下是小编帮大家整理的三年

级蜜蜂课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原

处。我想做个试验。

一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记

号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜

蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜

蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很

低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么

低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，

小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只

蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那

两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。

天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝

时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，

十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿

途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

扩展阅读

《蜜蜂》教案1

教学目标：

1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸

袋”等20个词语，积累语言

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索

精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎样做的，结

论又是怎样得出的。

课时安排：

二课时

第一课时

一、走进作者

1、今天，我们认识一位科学家，他是法国著名的科学家法布尔。

学生四人小组交流汇报法布尔的资料。

2、简单介绍《昆虫记》。

二、自学课文

1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉

我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？（会认路）

2、今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文，读完后

举手告诉大家，这篇课文讲了什么？

（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了

一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。）

3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试

验的结果，哪些地方写了作者的结论。

三、学习生字、新词。

第二课时

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国著名的科学家，

他写了《昆虫记》这一本书，我们还学习了这一课的生字和新词。现

在，我们再复习一次生字和新词吧。

2、出示幻灯片，学生齐读生字词。

3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是??（生答）法

布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜

蜂确实有辨别方向的能力。

4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是第二自然段？试验

的结果是在3、4、5自然段？作者的结论在最后一自然段？

二、精讲课文

（一）试验过程

1、今天，我们继续学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什

么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？

（生齐读后，回答。）（说明他做科学研究讲究事实，非常严谨）

2、请默读第二自然段，先看看他的实验可以分哪几步。

3、学生画，回答，教师板书：捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两

里路??放飞蜜蜂

4、请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤，你能从试验过程中

感受到法布尔是个怎样的人？（做事认真，十分严谨）

5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来”，就已经说清

了试验的过程，为什么还要后面的内容呢？自由读读，跟同桌讨论一

下。（出示该段文字）

（说明法布尔边试验边观察蜜蜂的活动情况，还动脑筋思考）

我们再一起读读第二自然段，感受法布尔的实验过程和他所表现

出来的态度