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函数的教学反思（热门11篇）

函数的教学反思第1篇

本设计遵循了由浅入深、循序渐进的原则，分三步来展开这部分的内

容。第一步，从学生认为较简单的一元二次方程与相应的二次函数入手，

由具体到一般，建立一元二次方程的根与相应的二次函数的零点的联系，

然后将其推广到一般方程与相应的函数的情形。第二步，在用二分法求方

程近似解的过程中，通过函数图象和性质研究方程的解，体现函数与方程

的关系。第三步，在函数模型的应用过程中，通过建立函数模型以及模型

的求解，更全面地体现函数与方程的关系逐步建立起函数与方程的联系。

本节只是函数与方程的关系建立的第一步，教学中忌面面具到，延展太深。

恰当使用信息技术：本节的教学中应当充分使用信息技术。实际上，

一些内容因为涉及大数字运算、大量的数据处理、超越方程求解以及复杂

的函数作图，因此如果没有信息技术的支持，教学是不容易展开的。因此，

教学中会加强信息技术的使用力度，合理使用多媒体和计算器。让学生直

观形象地理解问题，了解知识的形成过程。

采用问题式教学,“设问——探索——归纳——定论”层层递进的方

式来突破本课的重难点。引导学生自主探究、合作学习、体会知识的形成

过程。创设民主、和谐的课堂氛围。引导学生进行积极主动的学习，培养

良好的数学学习情感。对数学思想如函数方程思想、数形结合思想的渗透

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还不到位，课后需要进一步加强引导。

方程的根与函数的零点是高中课程标准新增的内容，表面上看，这一

内容的教学并不困难，但要让学生能够真正理解，教学还需要妥善处理其

中的一些问题。首先要让学生认识到学习函数的零点的必要性，其次教学

要把握内容结构，突出思想方法。在实践和反思中不断地发现和解决新的

问题，教学效果才会逐步得到提高。

函数的教学反思第2篇

函数一直是初中数学教学的重点，当然也是难点。本节课作为函数教

学的第一节，其重要性不言而喻。如果上好了这节课，可以说接下来同学

们对函数的理解程度就大大加深，对后续教学的帮助将非常大。

经过全组教师的集体备课后，我在本节课上淡化了自变量与因变量的

区分，而是把重点放在了函数概念的理解以及因变量的唯一性上面。课上

完之后，感觉学生们对唯一性的理解还是比较透彻的，但对于函数的概念

理解还存在一知半解的现象，尤其是对于谁是谁的函数方面理解较差。

在评课的时候，各位老师都提出了中肯的意见，我意识到我的前面几

分钟自习时间仅仅只是为了体现’先学后教‘的思想，而缺乏实际性的

指导；我还认识到我对变量与常量的讲授没有和前面4个问题有机结合，

导致了结构分裂；我还发现了我在节奏掌控方面还是犯了老毛病：先松后

紧等等一系列的不足。在此感谢给我提出宝贵意见的各位领导以及同事们。

在今后的教学中，我会继续努力，让学生的主体地位得到体现的同时，

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不断加强教师的主导作用。

函数的教学反思第3篇

在学习了正比例函数的概念之后进行一次函数的概念学习，学生还是

比较有信心学好的。

课例根据教材的安排，通过设计经历由实际问题引出一次函数解析式

的过程，体会数学与现实生活的联系；通过思考题来不断细化教材，达到

层层铺垫、分层递进的目的。

1.理解一次函数和正比例函数的概念；通过类比的方法学习一次函数，

体会数学研究方法多样性。

2.根据实际问题列出简单的一次函数的表达式．找出问题中的变量并

用字母表示是探求函数关系的第一步。

3.本节课重点讲授了运用函数的关系式来表达实际问题，通过引导分

析，感觉学生收获比较大。