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支教篇

1、支教目的：

①生认识、了解多媒体技术，并能够运用它来为自己服务。

②提高大学生的社会实践能力，为其将理论和实践结合提供平台；

③培养大学生吃苦耐劳的精神和服务社会的意识，提高其团队合作能力；

④为中学生提供丰富的文体活动，加强其对自身全面发展的重视；

⑤开展团体活动，培养中学生团结互助的意识；

2、支教主题：知识改变命运，梦想成就未来

3、支教时间：2013年7月22日—7月28日

4、支教地点：从化市太平中学

5.支教特色：

特色1、“与时代同步、适合当地实际情况”：本次活动所设置的课程经过精

挑细选，经过多番讨论，在结合与时代同步体现环保、健康、和谐理念的同时，

充分考虑活动的可操作性，结合当地实际情况进行活动的开展。

特色2、“影响范围广”：该所中学的初中学生基本上都可以参加到我们的支

教活动中，开展支教的时间是在七月初，我们的支教是穿插在他们的放假时间，

有利于进行第二课堂教学的开展，对于他们的知识扩张以及放松等有极大的促进

作用。

特色3、“参与人员合适”：参加本次三下乡的成员，都是师范技能过关、知

识结构完善、教学热情高的华师学子。每一个下乡队员都是我们的支教组成员，

另外不少组员的生源是支教地点，不仅能了解当地的环境风俗习惯，避免了不必

要的冲突，还能提供一个给我们施展才华，锻炼能力的平台，为我们的实习做好

一次准备。

特色4：“实际操作性强”：在支教的内容中，主要包括一些很实用又有趣的

东西，对于丰富学生的第二课堂知识，提高学生学习兴趣，都有着不可忽视的作

用。同时也能很好地锻炼我们同学的团体协作能力和组织能力。

特色5：“准备工作充分”：我们在开展方案前后会进行过一系列集体讨论论

证。此外，活动前安排一些人员到支教地点进行踩点，有利于充分做好准备工作

和熟悉当地环境，保证本次下乡活动的质量和安全。

6、支教内容：

本次支教将开设语文、数学、英语、手工、信息技术、健康、音乐、体育、以及第二课堂九

门课程。

一．基础课程常规课（语文、数学、英语）

语文创新教学：

语文教育由于长期处在应试教育樊笼中，失去人文科学应有的特征。教师讲读一篇课文，

从作者、背景、结构、中心到写作特色，步步为营，滴水不漏；学生作文，什么起承转合，

不偏不倚，层层设防；学生做练习，要紧扣教材观点和高考考点，不敢越雷池半步。学生成

了录音机，只有复制的功能，没有主动、自由的个性。学生的语文学习形成了思维定势，潜

在的创新意识被紧紧挤压着，创造性被泯灭。语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学

生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力；并能在个人自由生活的同时承

担不可推卸的对他人、对社会、对自然的责任。

趣味数学：

数学是研究现实世界数量关系和空间形成的一门学科，在很多人眼中它是深奥的，严谨的，

抽象的，学起来既枯燥又难以理解。事实上，数学中有美丽，有奇妙，更有乐趣，数学是有

趣的，是引人入胜的。没有人可以怀疑数学的巨大实用价值，没有数学工具，就没有现代

科学的发现和发明，但是，许多人却不理解在学习数学中得到愉悦，很多人认为数学是枯燥

的，学习数学是很困难的。事实上数学是很有趣的一门学科，华罗庚说过：“数学本身，也

有无穷的美妙。认为数学枯燥，没有艺术性，这看法是不正确的，就像站在花园外边，说花

园枯燥无味一样。只要踏进了大门，你们随时会发现数学有许许多多趣味的东西。”课程通

过各种生动有趣的例题和趣味活动，旨在培养学生的数学兴趣。

互动英语

即通过互动式的教育方式进行英语学习。通过时时沟通交流，传递彼此思想所呈现出的一种

动态发展的英语学习模式，在这一过程中，通过调节互动双方的关系与相互作用，形成和谐

生动的英语互动模式，强化了人与环境的互相影响，互动双方能够在英语学习交流中产生共

鸣，增强英语学习的效果，相对传统英语学习有着显著的优势。互动英语一般以英语主题探

讨为主，辅助以经典英语案例分析和发散思维互动。

体育

当今我们的中小学生普遍存在身体素质低下，超重或者营养不良的情况。由于小学和初中课

程设置的单调，往往只有跑步，跳远等传统项目，普遍不受到女生们的青睐，使学生不愿意

去做。从这点出发，我们将给学生们带去更适合她们年龄阶段的东西。我们的体育课包含军

体拳，篮球、武术等项目，让学生在学习锻炼身体的方法的同时，也让他们找到自己的兴趣