第2课《腊八粥》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册.docx

第2课《腊八粥》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《腊八粥》是2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册的第2课。本节课的教学内容主要包括：

1.分析课文内容：本课主要讲述了腊八粥的来历、制作过程以及人们过腊八节的习俗。通过阅读课文，学生可以了解到腊八粥的文化内涵和传统意义。

2.掌握生字词：课文中出现了一些生字词，如“腊月”、“粥店”、“八宝粥”等，学生需要学会这些生字词的正确读音和书写。

3.理解课文语句：本课中有一些重要的句子，如“腊八粥要熬得粘稠，喝起来才过瘾。”学生需要理解这些句子的含义，并学会运用。

4.提高阅读理解能力：通过阅读课文，学生需要掌握文章的结构、主题和细节，提高阅读理解能力。

5.培养写作能力：本节课结束后，学生需要根据课文内容，编写一篇关于腊八粥的短文，培养写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析课文，培养学生的语文思维能力，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.文化素养：通过学习腊八粥的来历和习俗，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.创新与实践能力：通过编写关于腊八粥的短文，培养学生的创新思维和实际操作能力，提高写作水平。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生感受传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重，树立正确的价值观。

学情分析

本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解其中大意。在学习过程中，他们善于发现问题并提出疑问，具备一定的思考和分析能力。然而，对于传统文化方面的知识，部分学生可能存在一定的陌生感，影响他们对课文深层次内容的理解。

在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够识别生字词并理解其含义。在能力方面，大部分学生具备较强的表达能力，能够运用所学知识进行写作。但在创新和实践方面，部分学生可能存在一定的局限性，需要老师在教学中引导和激发。

在素质方面，学生普遍具有好奇心，对新鲜事物感兴趣。他们对传统文化有一定的认同感，但深入了解不足。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，愿意主动回答问题；而少数学生较为内向，课堂互动较少。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解传统文化内涵，并通过小组合作、讨论等方式，提高学生的参与度和互动性。同时，老师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能得到有效的学习。

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要有以下三种：

（1）讲授法：通过讲解腊八粥的来历、制作过程和习俗，使学生掌握课文的基本内容。

（2）讨论法：组织学生分组讨论腊八粥的文化内涵和传统意义，激发学生的思考和表达能力。

（3）实践法：让学生动手制作腊八粥，感受传统文化的魅力，培养学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示腊八粥的制作过程和相关的传统文化图片，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实物展示：展示腊八粥的实物，让学生直观地了解腊八粥的模样和特点。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘腊八粥的画作，引导学生关注课堂主题。同时，提出问题：“你们听说过腊八粥吗？知道它有什么特别之处吗？”激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解腊八粥的来历、制作过程和习俗。在讲解过程中，强调腊八粥的文化内涵和传统意义，引导学生初步感知传统文化。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对腊八粥的认识和感受。同时，教师引导学生关注课文中的重点句子，如“腊八粥要熬得粘稠，喝起来才过瘾。”并解释其含义。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于腊八粥的阅读理解题目，要求学生独立完成。之后，教师挑选几位学生分享自己的答案，并对答案进行点评和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们觉得腊八粥有什么营养价值？为什么人们要在腊八节这一天吃腊八粥？”引导学生思考和表达自己的观点。

6.拓展环节（5分钟）

教师引导学生思考：“除了腊八粥，还有哪些传统美食你们想知道？”学生可以自由发言，教师根据学生的兴趣，给予相应的介绍和讲解。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调腊八粥的文化内涵和传统意义。同时，鼓励学生在课后深入了解腊八粥的制作过程，传承中华优秀传统文化。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极主动地参与课