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索篇学研究

关于初中物理探究性实验教学的研究

李东方

（广东省东莞市南城阳光实验中学）

摘要：近年我国的教育改革不断深入发展，在教学方法上也开始进行创新。在初中的物理教学中，教师应当积极进行教学改

革，实施探究性的实验方法，以便于更好地促进教学发展。主要对初中物理探究性实验教学进行分析，希望给初中物理教学提供一些

有益建议。

关键词：初中物理；探究性；实验教学

科学探究是教学中的一项重要目标，同时也是初中教育当中（二）自主实验

的一种重要方式。积极开展初中物理探究性实验教学，一方面能教学当中探究实验是要根据提出的问题和猜想来进行的。学

让学生得到学习效果的提升，另一方面也能培养学生良好的探究生提出的猜想是否合理，提出的设计方案是否有效，都需要通过

精神和能力，是一种科学性的教学方式。下面将对初中物理探究实验方式来进行最终的检验。因此，学生在实验过程中，教师应当

性实验教学进行详细讨论和分析。引导他们进行自主实验设计和探究，根据设计方案进行不同的学

、初中理探究性实验的意义习情境分析和实验观察，并及时调整研究方案，促使我能对实

新课标将科学探究和科学内容二者并列成为课程当中的两验最终形成概念的深入认识和规律的初步理解。这个阶段主要是

个重要组成部分，并且指出科学探究既是学生的目标，同时也是为了培养学生的操作能力和观察能力，促使学生形成团队之间

重要的教学方式之一。物理本身就是一门探究性比较强的课程，的合作能力。同时，这个阶段要求教师一定要对学生进行适当引

在新课标理念下积极进行探究性的物理实验教学，是当前初中物导和帮助，观察学生实验的每一个过程和步骤，从而启发学生的

正确思路，促使他们得到实验方案的优化和实验效果的提升。

理教学的重要任务。探究行为实验主要指以探究为主所开展的实

（三）设计实践性课题

验环节，总的来说就是在教学过程中，教师不需要直接给出学生

在初中物理教学中，教师可以为学生设置会实践性比较强

结论，而是通过相应的教学引导和提出问题等方式来让学生进行

的探究性实验，促使学生能得到进一步的物理知识认识。对此，教

科学探究，并通过与同学之间的讨论和分析，最终进行实验结果

师可以带学生定期到科技馆参观，促使学生亲身感受和主动学习

的确定。这样的教学方式事实上是比较适合学生的，并且教师也

科学技术，促使学生能进一步得到创新能力和文化素质的全面提

不再是简单的任务传授，而是为学生提供更多的锻炼机会和学习

升。同时，教师可以组织学生进行会实践调查学习，充分利用物

条件，让他们进行思维发散和充分的我表达。这对于学生思维

理教材中的知识来解决实际生活中所遇到的问题。例如，学习了

能力的发展和表达能力的提升都有重要意义。

“水循环”以后，教师可以引导学生去考察学校周边的水污染情

二、初中理探究性实验教学开展

况，并完成相应的报告。在调查报告中，教师可以提供的项目有：

（一）创设情境

（1）校园周边的噪声污染情况。（2）学校及家庭周边的水污染情

初中阶段的学生思维方式正处于抽象逻辑思维过渡阶段，形