一年级数学课听评课评语.pdfVIP

一年级数学课听评课评语

一年级数学《比多少》听评课记录

一记录课堂环节

例如

一、导入：

请小朋友看班中的同学是男同学多，还是女同学多。

还是一样多

你是怎么知道的

板书课题：比多少

二、主动研讨，获得新知

1、创设情境，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

猜这是谁

他们俩准备去干什么

放录音：小朋友，我和小免正准备去参与义务劳动呢

2、引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么

有多少

（同学数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多

你是怎么知道的

有什么不同的想法

教师小结：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和

砖的块数怎么样

（一样多）用一个算式表示是：

板书：4＝4同学书空并齐读

老师介绍等号

二记录课堂师生互动情况

三记录时间分配

四记录课堂生成点和教师的处置

五记录教学目标落实情况。

一年级数学《比多少》听评课记录

教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。

2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的

方法。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和

学习热情。

教学重点：知道“同样多”的含义。

会正确进行“多、少”的比较。

如何评好一节小学数学课

评课是一门艺术、一门学问，是教学研究的有效手段，评课是开

展课堂教学改革，达到优化课堂教学，取得最佳教学效果的教研活动。

评课教师要以客观公正的态度，如实总结经验，提出不足，对推

动教改，探索最优教法，从而尽可能地提高教学效率。

我们要通过开放课堂，加强教师之间的教学交流，同时突出课后

评课的重要性，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与学习

方向。

那么我们怎么去评好一节课呢

首先，要听好这节课，如果听课前无充分准备，没有去了解大纲、

教材，分析教学目标要求以及学生智能情况；听课过程中也就无视学

生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。

这样的听评课，显然是不符合课程改革精神的，无法起到应有的

教学研究的效果。

听课是评好一节课的基础和前提，那么怎么样去听好一节课呢

首先，课前要有一定的准备工作，听课时要做好观察和记录，听

课后要去思考和整理。

其次，我们听课是不仅要关注教师的教，也要关注学生的学。

再次，听课要有备而听，参与到教学活动中去，和授课教师一起

参与课堂教学活动的组织，参与到学习活动中，以获取材料，从而为

客观、公正的评价一节课奠定基础。

最后，要把学生的课堂参与状况作为关键点，因为是课堂的主题，

所以学生的学习活动的结果是评价课堂教学成功与否的关键要素。

如果我们的准备工作都做充足了。

那么评好一节课的前提也就准备好了。

接下来就要说说怎么去评价一节课。

我们评课不需要面面俱到，要有侧重点。

第一、看教学目标的制定和落实

教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学

活动的出发点和最终归宿。

它的正确制订和达成是衡量一节课好坏的主要尺度。

所以评课要先看教学目标。

首先看教学目标是否全面和具体和适宜。

教学目标要有明确的要求，体现小学数学学科的特点，而且还要

以教学大纲为指导，符合学生年龄实际和认识规律。

难易要适度。

其次，要看看教师教学的的目标是否达成了。

看看教学目标是不是体现在教学环节中，教学手段是不是围绕教

学目标，我实现教学目标服务。

例如吴老师上的一年级上册《比高矮》的内容。

这个是小学低年级的内容，比一比是一个实践活动，要求教师通

过一系列具体的活动，从中体会比较的方法，并在教学中渗透德育教

育。

吴老师是紧扣教学目标进行教学的。

第二、看教师对教材的处理评价一节课上的好坏不仅仅看教学目

标的制定和落实还要看教师对教材的组织和处理。

评价一节课时，