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勤奋严谨求是创新
1.11～20各数的认识（数数、读数、数序）
主备人张雪花集体备课人赵文瑞杨玉年赵淑珍狄乾
授课内容教材73--74页例1、2
1．学生能正确数出11～20各数，知道这数是由一个十和几个一
组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考
教学目标
的习惯。
3．激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参加生动、有趣的数学
活动。
认识11～20的各数，能正确数数和读数，掌握20以内数的顺序
教学重点
和大小。
教学难点体验计数单位“十”。
课前准备小棒、尺子、课件、多媒体教学设备
教学活动过程个性备课
一、复习旧知
我们学过的数有哪些，请你读出来，还有哪些数？
二、情境引入，尝试发现
揭题：今天我们就来认识11—20的数。（板书：11～20各1．出示课本情境图：
数的认识）引导：你会数吗？
三、动手操作，探究新知
（一）教学11
1．数一数，图上的水果卡片、正方体、小球、小木棒都
比10个多，都是多少个呢？咱们先来数一数。
水果卡片：11正方体：15小球：18小木棒：20
2．自主学习
教师：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们
有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有11根吗？
动手摆：请数出11根小棒摆成一排。
要求：先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是11根，
再动手摆一摆。（生独立地边数边摆）师巡视，找不同的摆
法，并发纸条让生摆在上面。
同桌互相检查摆的是不是11根小棒。
3．方法优化
教师：这些摆法都是对的，那种方法最简单，能看的很清楚，
甚至一眼就能看出是11根？为什么呀？
师生共同小结：1根小棒表示1个一，2根小棒表示2个一，展示方法，先在展台
5根小？棒表示几个一下展示，再贴在黑板
那么10根小棒表示几个一呢？（板书：10个一）上并在纸条上标上
勤奋严谨求是创新
为了更清楚地表示11根小棒，我们可以把这十根小棒捆成号码
一捆。预设：学生可能出现
（师慢慢地捆小棒）现在10根小棒变成什么了？（一捆小以下几种情况
棒）（1）（摆在一起）
这一捆小棒有多少根？教师：他摆的是11
以后小朋友们再看到像这样的一捆小棒，就表示这一捆里有根吗？（全班一起数
10根，它表示1个十。读“十”一数）
（板书：1个十）（2）（（1捆带1根））
（全班齐读10个一是十）,1根小棒是1个“一”，1个十教师：你是怎么摆
和1个一合起来是11，读作“十一”。的？为什么这样
（二）教学12--20摆？他摆的是11根
1．教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添小棒，吗？怎么知道的？
学生边数边说：1个“十”和2个一是12，读作“十二”
1个“十”和9个
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