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基于互联网的小学音乐教学设计个案研究

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白英王晓文

【摘要】本文采用个案研究方式，选取人民音乐出版社《音乐》教材四年级上册中欣赏课《打字机》为例，探讨了基于互联网音乐教学设计，主张运用现代科技改变备课模式，通过集思广益进行改革创新，通过网络学习平台加强学术交流。

【关键词】互联网；小学音乐教学；个案设计

随着科技的飞速发展，在互联网上进行资料收集已经成为人们学习的主要方式，但是互联网上的海量信息则往往令研究者无从下手。当代的音乐教师不仅需要具有终生学习的理念，更需要具备在互联网的海量信息中选择适合音乐教学资源的能力。那么，在互联网的海量课例中如何根据学生的学情以及教学要求，通过比较与分析的方式选择优秀音乐教学设计，并取其精华就显得尤为重要。

互联网中的小学音乐教学设计主要集中在学术期刊和百度文库中，许多音乐类学术期刊中都包含小学音乐教学设计及其比较分析，以陕西省音乐家协会主办的期刊《音乐天地》和人民音乐出版社主办的期刊《中国音乐教育》为例，自2003年至2017年間在《音乐天地》中共发表小学音乐教学设计近270篇；自1989至2017年间在《中国音乐教育》中共发表小学音乐教学设计近220篇。学术期刊中的小学音乐教学设计及其课例分析记录了中国近30年学校音乐教育教学设计的变迁。

“百度文库”中以“小学音乐教学设计”为关键词共搜到教学设计近22万篇。由于百度文库是一个互联网学习的开放性平台，在这个平台中，数以千万的网友自发地分享自己的教学设计，因此其数量之多远远超过了专业的期刊。但是，百度文库中的小学音乐教学设计质量良莠不齐，音乐教师就更需要借助良好的专业素养进行资料筛选。

一、互联网中的音乐教学设计的个案选择

以人民音乐出版社《音乐》教材四年级上册中欣赏课《打字机》为例进行教学设计比较与分析为个案研究，帮助研究者细致地把握互联网教学资源的选择方法和选择要点，能够通过对多个不同版本的课例比较，在个案研究中形成在互联网中进行教学设计资源选择的主要思路。

《音乐天地》中包含课例《打字机》的音乐教学设计共3篇，发表于2009年7月、2012年12月和2014年2月的“教案选登”板块。《中国音乐教育》中包含的《打字机》教学设计有1篇，发表于2009年8月的“新课程大家谈”板块。在百度文库中以“人音版《打字机》教学设计”为关键词共有哪些信誉好的足球投注网站到相关教学设计75篇，比起学术期刊中的教学设计，其许多教学设计具有篇幅较短、教学流程不够完善等特点。

二、在互联网中进行音乐教学设计研究的关注点—以《打字机》为例

在互联网自我学习的过程中，音乐教师能够进行比较、筛选的前提是对于《音乐课程标准》的深入理解以及对音乐教学设计结构的充分认识，只有这样才能在对互联网中的相关教学设计进行梳理、比较、分析与借鉴之后形成具有个性的教学设计方案。

1、教学设计中是否体现“课标”中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的核心理念

《音乐课程标准（2011年版）》（以下简称为“课标”）在教学设计中引导教师关注知识的学习过程，鼓励学生通过音乐实践活动克服音乐学习中的难点障碍，在学生动手做音乐、发现音乐以及探索音乐的过程中，提高其音乐鉴赏力、表现力和创造力。在“课标”中提出“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的教育理念，认为“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动。”[1]它体现了“以学生为本”的思想内涵，也体现了音乐学科强调实践的特性。

在互联网上进行教学设计筛选首先需要抓住“课标”中最为突出的“强调音乐实践”的思想倾向，例如在对多篇《打字机》教学设计的相关内容分析中可以发现不同教学设计对于音乐实践活动的设计比例也各不相同，有一些教学设计十分关注通过音乐实践活动强化教学效果，而也有一些教学设计则比较平淡，以流水账的形式进行课例设计，因此，在互联网上进行教学设计浏览时，音乐教师可以将关注点放在教学设计中音乐实践活动设计层面。

发表于《中国音乐教育》2009年8月的教学设计《打字机教学课例实录》，在教学过程中以三角铁和沙锤等打击乐器进行节奏训练，采用小组律动的形式培养学生的节奏感，强化学生对音乐情绪的感受。在《音乐天地》2014年2月《打字机教学设计》中，通过音乐情景剧的形式使学生感受旋律的进行。在百度文库中《打字机》教学设计有的用生活中的道具，如尺子等来模仿打字的声音、铃声，有的强调小组合作进行歌词创编。通过对课标的分析，发现在互联网上优秀的音乐教学设计，无论其教学方法、教学拓展如何改变，教师都十分关注在音乐教学设计中对于学生音乐实践活动环节的设计，突出学生的音乐体验与活动创造，能否在“玩中学”成为优秀音乐教学设计的一个关键因素。

2、是否具有完整的教学设计结构

通常完整的教学设计应该包括教材