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一分钟教学反思(15篇)

一分钟教学反思1

教学要求：

1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课钟、零等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不

动地站立，看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?

生：同桌互相交流

师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有

的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有

更深刻的体会。

二、初读课文，认识生字

1、自由读文，标出自然段；

2、找出生字，并同桌互读；

3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔

4、范读，文中一分钟指的是什么？

三、朗读感悟，交流体会

1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的

句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？

生：读课文，小组讨论

2、读一读自己画的句子。

3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什

么呢?

生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。

4、指导朗读，读出叹息自责的语气。

5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。

是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上

上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。

6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？

7、指生表演。

8、你想对元元说点什么？

9、你想对全班同学说点什么？

10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。

四、拓展延伸，

1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱富兰克林（美）

一年之计在于春，一日之季在于晨萧绎（中）

2、你知道一分钟能做哪些事情？

A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；

五、总结

多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步

行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松

一下自己，结果耽误了半节课。

课后反思：

从学生的节身感受入手，让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的

朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，学生

们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境，课件演示，做游戏，表演等

调动学生学习的积极性，并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅

读中精心设计问题，引起学习探究欲望，抓住重点问题并讨论：元元两次叹气说

要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？先让学生读书感悟，体会元元当时

着急的心情再小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；

最后通过朗读表现元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

通过本节课的教学，让学生体会时间的重要，从而在生活中严格要求自己，

珍惜每一分钟。

一分钟教学反思2

《一分钟》是二上年级第二组课文中的第三篇阅读课文，讲述的是元元因为

多睡了一分钟，而迟到了20分钟的故事。通过学习这篇课文，让学生能做到严

格要求自己，珍惜时间。

本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，为了能从学生的生活实际入

手，调动学生丰富的生活经验。我决定用以下四个步骤来展开教学：

一、谜语导入，揭示课题。

二、实践参与，走进生活，体验一分钟。“短短的一分钟能做什么呢？”对

于小孩子来说，可能并不知道能做什么，能感受到什么，可能也不知道这一分钟

有多么宝贵、有多么快乐、有多么幸福、多么短暂，或者有多么痛苦、多么恐怖、

多么漫长。。。，因为，他们并没有太多的生活体验和经历。因此，我在教学中

设置了三个实践活动试图让学生经历这“一分钟”，体验一分钟：

活动一：一分钟能写多少个字？通过采访写字最快和最好的两位同学给学生

渗透做事