幼小衔接存在的问题及其解决方法分析-.pdf

2017年12期（上下）OVERSEASDIGEST

教育EDUCATION

幼小衔接存在的问题及其解决方法分析

吴昌美

（贵州省从江县洛香中心幼儿园，贵州黔东南557401）

摘要：面对社会快速进步和发展，素质教育改革持续深化，各个阶段教育水平不断提升，呈现良好的发

展前景。由于幼儿园教育和小学教育之间联系较为密切，加强幼小衔接有助于完善学生的知识结构，降低学

习难度，在高效学习知识的同时，养成良好的学习素养和学习能力，保持长久的学习兴趣，为后续学习和发

展奠定基础。但是由于种种客观因素的影响，当前幼小衔接中不可避免地暴露出一系列问题，在不同程度上

影响幼小教育教学工作的有序开展。本文立足于实际情况深层次剖析幼小衔接中的问题，提出有效解决方法，

以求推动我国教育事业健康持续发展。

关键词：幼小衔接；解决方法；素质教育；学习习惯

中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1003-2177（2017）23-0057-03

面对当前社会对复合型人才培养需要，在教育改在课程资源、教学方式还有教学观念等多方面。

革持续深化背景下加强幼小衔接工作，对于学生良好儿童发展理论作为幼小衔接工作有序开展的指导

的学习能力和学习习惯的养成具有重要促进作用，受思想，强调儿童心理发展阶段性和连续性特点。儿童

到了社会各界广泛的关注和重视。幼小衔接主要是强心理发展在不同年龄阶段呈现出不同的特点；儿童心

调幼儿园教育和小学教育之间的衔接，有助于从小培理发展阶段是固定不变的，由于儿童年龄不断增长，

养学生的学习能力和学习习惯，摒弃以往幼儿园教育受到社会的影响导致儿童心理发展水平出现多个阶

和小学教育之间重复工作的情况，提升教育成效的同段，但是心理发展是不可倒退的。儿童进入每个阶段

时，对于幼儿身心健康成长具有重要促进作用。但前都会经历准备期和完成期。

是，由于相关教育工作者自身教育理念陈旧，对其认1.2幼小衔接内容

知水平偏低，未能寻求合理措施予以解决，导致我国幼小衔接内容来看，根据相关整个规定，需要在

的幼小衔接工作成效迟迟得不到提升。由此看来，在注重学生知识学习的同时，从德智体美劳角度促进儿

素质教育改革持续深化背景下加强幼小衔接工作研童全面发展，具体表现在课程目标衔接、学习内容衔

究，是教育事业现代化发展的必然选择，接和教学方式的衔接等。就幼小课程内容衔接包括语

1幼小衔接相关理论和内容分析言、数学、科学和艺术几点，衔接过程中彼此联系较

1.1幼小衔接理论为密切，相互影响和相互渗透。如，在语言衔接方面，

在幼小衔接工作开展中，主要是通过对事物共同幼儿园教育现有的语言类活动课程缺乏统一标准和要

特征的分析和总结，确定课题研究目标和研究内容，求，绝大多数的幼儿园选择儿童文学开展语言活动课

[2]

对相关内容应该有一个清晰的界定。就幼小衔接来程。语言教学应该注重儿童听、说、读、写能力的

看，主要是指幼儿园教育到小学教育的过渡过程，对培养，除了讲述知识给儿童，还要帮助儿童理解，可

学生从认知、习惯和情感等多方面进行协调，确保儿以将所听到的知识完整表述出来，通过阅读了解到的

[1]

童可以幼儿园毕业后尽快适应小学学习和生活。在知识进行简单思想表达