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《给教师的建议》读后感15篇

《给教师的建议》读后感1

写教学后已经多年了，坚持写教学日志也已经有两年多了，

但是系统的、理性的思考教育日志的问题的时候不多，读过苏霍

姆林斯基的这篇__给了我许多的启示。

苏霍姆林斯基曾经这样说过：“我建议每一位教师都来写教

育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文

献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记

录是思考和创造的源泉。那种连续记了20__年、20年甚至30年

的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有

他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造

性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体

会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊!我但愿

把许多本教师日记搜集起来，保存在教育博物馆和科研机构里，

当做无价之宝。

在日记里，关于后进儿童的记载占有重要的地位。我认为，

善于觉察这些儿童在课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十

分重要的。把所观察到和记录下来的情况加以深入思考，对教师

的工作有很大帮助。例如，考虑到有些孩子的智力过程的能动性

有所降低，他们的智力眼界相对地受到局限，我就作出一些结论，

譬如应当让这些孩子读哪些科普读物，等。

记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。例如，

我在自己的日记里空出几页，专门记载自己关于知识的巩固性的

想法。把这些记载加以研究、对比和分析，就能看出知识的巩固

性取决于许多先决的前提和条件。日记能教给我们思考。“

叶澜教授曾经说过，一名教师写一辈子教案，也不可能成为

名师，但是如果坚持写三年教学反思就有可能成为应名师。所以，

我们在阅读和教学的过程中，我们必须坚持写读书笔记和教研日

志，随笔，这是身为一名教师的必修之课。

《给教师的建议》读后感2

幼儿老师每天面对着三十多个孩子的吵吵闹闹声，常常一天

下来觉得身心疲惫，喉咙更是变得嘶哑，于是怎么让自己不累，

轻松地来带着这些小家伙们学、玩自如，是我们每个老师每天都

在不断思考的问题。当看到《给幼儿教师的建议》这样一段时，

不禁让我有豁然开朗地感觉。

“常规教育活动中，首先要为孩子们创设一种轻松、愉快的

心理环境，运用幼儿感兴趣的形式，寓教于乐，让他们在轻松、

愉快的情绪中形成初步的规则意识。经验证明，在对幼儿进行常

规培养时，将要求和相关常规要领渗透在富有情趣的儿歌中更易

让孩子接受，更易引起幼儿的兴趣。”

的确如此，每个孩子都是一个独立的个体，在幼儿园里都会

表现出自己个性的一面，如果老师一味以“不可以这样……”“不

能做……”不如稍稍改变一下说法如幼儿走路时不妨说：“小小

猫走路静悄悄，不推不挤慢慢走”；幼儿入厕洗手时可以说：“轻

轻打开水龙头，小小肥皂擦一擦，手心搓搓，手背搓搓，手指缝

里搓一搓，轻轻水冲一冲，小水池里甩一甩。”这几句朗朗上口

的儿歌很形象地让孩子们知道了洗手的程序，以及避免了他们长

时间的玩水的行为。当每天午睡时，与其说“不能讲话，闭上眼

睛”，还不如说：“轻轻闭上小眼睛，不吵不闹休息好”在老师

用儿歌的形式来提醒幼儿遵守这些常规，幼儿不仅能接受，更能

明确正确的行为，当这些儿歌成了约束幼儿的某些行为时，那么

我们老师在带完一天下来就会变得轻松自如。

孩子们都是天真无邪的，他们需要的是老师的耐心引导，与

其埋怨他们的不懂事，不如发挥一下我们的语言智慧，寻找一些

适合他们，也能够他们接受的语言指令，相信我们会越来越轻松

地面对一天的带班！

《给教师的建议》读后感3

曾以为读书越多，所知的就越多。然而现在发觉读的书越多，

所发现的未知就越多，越对这个世界的人和事充满虔诚的敬畏。

这世上多的是你不知道的事。这世上也多的是比你透彻还比你谦

卑的人。

读这本书之前，知道这是半个世纪前的书，以为会读到些陈

旧的教育观念，抱着去其糟粕取其精华的心翻开这本书，结果非

但不陈旧，反而非常超前，居然很贴合最近几年的新课改理念。

原来现在工作生活中的迷茫在半世纪以前就已经有人想得清清

楚楚明明白白。作为后生晚辈实在是太过自傲了。

苏霍姆林斯基说：“读书不是为了应付眀天的课，而是出自

内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，

使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入

门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里

的那点基础知识，应当